培养初中生的国画技艺.docx

培养初中生的国画技艺

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中美术教材八年级上册第五单元《描绘自然之美》中的课题《国画技艺》。本节课的主要内容包括：1.了解中国国画的起源、发展以及特点；2.掌握毛笔、墨、水、色等基本绘画工具的使用方法；3.学习国画的基本技法，如线条、墨色、构图等；4.通过实践，完成一幅国画作品。

教学目标是：通过本节课的学习，学生能够了解国画的起源、发展以及特点，掌握基本绘画工具的使用方法，学习基本技法，并能够独立完成一幅国画作品。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.审美判断：通过学习国画的起源、发展以及特点，使学生能够对国画作品进行审美判断，提高审美能力。

2.创意实践：通过学习国画的基本技法，并独立完成一幅国画作品，培养学生的创新精神和实践能力。

3.文化理解：通过了解中国国画的起源、发展以及特点，使学生能够理解中国传统文化，提高文化素养。

4.美术表现：通过学习毛笔、墨、水、色等基本绘画工具的使用方法，以及线条、墨色、构图等基本技法，提高学生的美术表现能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了美术的基本知识，包括色彩、线条、构图等，并且对一些绘画工具的使用已经有了一定的了解。此外，学生可能已经接触过一些国画作品，对国画有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中生来说，他们充满好奇心，对新事物有较高的探索欲望。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、动手能力和创新能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在国画技艺的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，掌握毛笔、墨、水、色等基本绘画工具的使用方法需要一定的练习，学生可能在这方面存在一定的困难；其次，国画的基本技法如线条、墨色、构图等需要长时间的练习才能熟练掌握，学生可能会感到挑战；最后，独立完成一幅国画作品需要综合运用所学知识，学生在创作过程中可能会遇到思路局限、表现手法单一等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《描绘自然之美》单元中的《国画技艺》课题的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和实践。

2.辅助材料：收集和整理与国画相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如名家的国画作品、国画的技法讲解视频等，以便在教学中为学生提供直观的视觉和听觉体验，增强学生对国画的认识和理解。

3.实验器材：准备毛笔、墨、水、色、画纸、调色盘等基本的绘画工具和材料，确保学生在实践过程中能够顺利地完成国画作品的创作。

4.教室布置：根据教学的需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境。如在教室的一角设置分组讨论区，配备桌椅和白板，方便学生进行讨论和交流；在教室的另一角设置实验操作台，配备绘画工具和材料，方便学生进行实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

6.教学环境：确保教室的照明充足，为学生提供良好的学习环境。同时，保持教室的整洁和安静，以便学生能够集中精力进行学习和实践。

7.安全措施：在实验操作环节，教师要对学生进行安全教育，强调实验操作的安全注意事项，确保学生在实验过程中的安全。

8.教学指导用书：教师准备相关的教学指导用书，以便在教学过程中能够根据学生的实际情况进行适当的引导和指导。

9.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表格、评分标准等，以便在学生完成实践作品后对其进行评价和反馈。

10.教学计划：教师根据本节课的教学目标和内容，提前制定详细的教学计划，确保教学过程的顺利进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《国画技艺》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国画的基本知识和技法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《国画技艺》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述国画大师的故事或