口语交际：我是小小讲解员 教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）.docx

口语交际：我是小小讲解员教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）

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教材分析

五年级语文下册同步教学（统编版）的“口语交际：我是小小讲解员”旨在培养学生的口语表达能力和交际技巧。本章节通过讲解员的角色扮演，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的观点，提高他们的语言组织能力。内容涵盖了讲解技巧、角色扮演、小组合作等方面，紧密结合学生的实际生活，使他们能够在日常生活中更好地运用口语交际能力。

教学过程中，我将引导学生深入理解课本内容，通过讲解员案例分析、小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生充分参与进来，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，我会注重培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组合作中更好地发挥自己的优势，共同完成讲解任务。

此外，我还会结合学生的年龄特点和知识水平，设计一些富有挑战性和趣味性的口语交际活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高口语交际能力。通过本章节的学习，我希望学生能够掌握一定的口语交际技巧，增强自信心，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维能力和文化意识。

1.语言能力：通过讲解员的角色扮演，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的观点，提高他们的语言组织能力。同时，通过小组讨论和口语交际活动，培养学生的口头表达能力和交际技巧。

2.思维能力：通过讲解员案例分析和小组讨论，培养学生的分析问题、解决问题的能力。使他们能够更好地运用逻辑思维和批判性思维，完成讲解任务。

3.文化意识：通过讲解不同主题的景点或事物，让学生了解和传承我国丰富的文化底蕴。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作精神，增强他们的文化交流意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够清晰、有条理地表达自己的观点。

2.学生掌握讲解技巧，能够运用到实际的口语交际中。

3.学生在小组合作中发挥自己的优势，共同完成讲解任务。

难点：

1.如何让学生在口语交际中做到条理清晰、表达准确。

2.培养学生团队合作精神，使他们在小组合作中能够有效沟通、协调。

解决办法：

1.通过讲解员案例分析，让学生学习并模仿优秀的讲解技巧。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学会如何表达自己的观点。

3.在小组合作中，引导学生进行有效的沟通和协调，培养团队合作精神。

4.提供反馈和指导，帮助学生发现并改进自己在口语交际中的不足。

5.鼓励学生积极参与，增强他们的自信心和积极性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、纸张等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：与课程相关的电子教材、教学视频、在线讲解员案例等。

4.教学手段：讲解员案例分析、小组讨论、角色扮演、口语交际活动等。

5.评价工具：学生口语交际表现评价表、小组合作评价表等。

6.辅助材料：景点图片、文化背景资料、讲解稿模板等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：我是小小讲解员》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向他人介绍某个景点或事物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为一名优秀的讲解员。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解讲解员的基本概念。讲解员是能够在特定场合向他人介绍和解释某个景点或事物的人。讲解员需要具备清晰、有条理的表达能力和丰富的知识储备。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了讲解员在实际中的应用，以及它如何帮助他人更好地了解和欣赏某个景点或事物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调讲解技巧和角色扮演这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何成为一名优秀的讲解员。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与讲解员相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟讲解员向他人介绍某个景点或事物的场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何成为一名优秀的讲解员”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨