人教版（2015）信息技术 八年级上册 第3章 活动1 二、绘制图像作品 教案.docx

人教版（2015）信息技术八年级上册第3章活动1二、绘制图像作品教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《人教版（2015）信息技术八年级上册》第3章活动1二、绘制图像作品。课程内容主要包括以下几个方面：

1.图像的分类与基本属性：介绍图像的分类方法，以及图像的基本属性，如分辨率、颜色深度等。

2.图像处理软件的基本操作：介绍图像处理软件的基本操作，包括打开、保存、调整图像大小、调整亮度与对比度等。

3.绘制基本图形：介绍如何使用图像处理软件绘制基本图形，如圆形、矩形、直线等。

4.添加文字：介绍如何使用图像处理软件在图像中添加文字。

5.调整色彩与色调：介绍如何使用图像处理软件调整图像的色彩与色调。

6.应用滤镜效果：介绍如何使用图像处理软件应用滤镜效果，以增强图像的艺术效果。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.图像的分类与基本属性：学生已经了解了一些图像的基本概念，如分辨率、颜色深度等，本节课将进一步加深对图像属性的理解。

2.图像处理软件的基本操作：学生已经掌握了一些图像处理软件的基本操作，如打开、保存等，本节课将进一步学习调整图像大小、调整亮度与对比度等操作。

3.绘制基本图形：学生已经了解了一些基本图形的绘制方法，本节课将进一步学习如何在图像处理软件中绘制基本图形。

4.添加文字：学生已经了解了一些文字的添加方法，本节课将进一步学习如何在图像中添加文字。

5.调整色彩与色调：学生已经了解了一些色彩与色调的调整方法，本节课将进一步学习如何使用图像处理软件调整图像的色彩与色调。

6.应用滤镜效果：学生已经了解了一些滤镜效果的应用方法，本节课将进一步学习如何使用图像处理软件应用滤镜效果。

核心素养目标

根据新教材的要求，本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.信息意识：通过学习图像的分类与基本属性，提高学生对图像信息的敏感性和识别能力，培养学生的信息意识。

2.数字化学习与创新：通过学习图像处理软件的基本操作，提高学生使用数字工具进行图像处理的能力，培养学生的数字化学习与创新能力。

3.信息社会责任：通过学习绘制基本图形、添加文字、调整色彩与色调等操作，培养学生正确使用信息技术处理图像的社会责任感。

4.实践与探索：通过实际操作，培养学生的实践能力和探索精神，使学生能够独立完成图像作品的制作。

5.审美与创意：通过学习应用滤镜效果，培养学生的审美能力和创意设计能力，使学生能够创作出具有艺术效果的图像作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了信息技术基础，包括计算机硬件和软件的基本知识，以及一些基本的计算机操作。此外，学生还可能已经接触过一些图像处理软件，如Photoshop等，对图像处理有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对图像处理软件的使用和学习可能表现出较高的兴趣，尤其是对能够制作出精美图像作品的技术。在能力方面，学生可能已经具备一定的计算机操作能力，但在图像处理方面可能还需要进一步的指导和练习。在风格方面，学生可能更倾向于通过实际操作来学习，因此，教师应该提供足够的实践机会，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在图像处理软件的使用方面，学生可能遇到以下困难：

-软件操作不熟练，导致工作效率低下。

-对图像处理的基本概念和术语不理解，影响学习效果。

-缺乏创意，无法制作出具有个性的图像作品。

-缺乏实践经验，难以将理论知识应用到实际操作中。

为了解决这些困难，教师需要在教学中提供足够的指导，帮助学生掌握图像处理软件的基本操作，并通过实例教学，让学生更好地理解图像处理的基本概念和术语。同时，教师还可以鼓励学生发挥创意，进行图像作品的创作，以提高学生的实践经验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用讲授、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于介绍图像处理软件的基本操作和图像的基本属性；案例研究法用于分析图像作品，提高学生的审美能力和创意设计能力；项目导向学习法用于让学生通过实际操作完成图像作品的制作。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演设计师和客户，进行图像作品的制作和评价，以提高学生的沟通能力和团队协作能力。

-实验：学生通过实际操作学习图像处理软件的基本操作，如打开、保存、调整图像大小、调整亮度与对比度等。

-游戏：设计图像处理软件的使用游戏，让学生在游戏中掌握软件的操作，提高学生的学习兴趣。

-讨论：学生分组讨论图