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智慧课堂下的小学语文高效备课模式初探

摘要：当今信息化时代，课堂教学亟待智慧改革，蚌埠市教育局和科大讯飞联合推出智慧课堂项目，利用大数据、云计算等智能信息技术打造高效课堂，基于智慧数据系统、智能分析平台，依托智慧备课云平台推动小学语文智慧备课创新，真正因材施教，实现个性化备课设计，促进学生智慧学习。

关键词：智慧课堂；小学语文；高效备课

引言：智慧教育始于课堂创新，课堂改变始于智能备课。蚌埠市积极推进和建设智慧学校，开启安徽省首个“一盘棋”智慧学校统筹建设项目。笔者作为一名小学语文教师，积极参与智慧课堂项目，在智慧课堂“云-网-端”架构基础上，依托智能化、交互化、数据化教学环境，智慧课堂对学生课前预习、作业完成等数据进行采集，自动生成分析报告，精准把握学生较难理解或者较关心的问题，帮助教师精准化备课；同时我们语文教师更能利用云平台海量资源，依托电子教材，精准定位教材内容，点触标注知识点，帮助教师动态化备课。

一、基于学情报告，瞄准教学问题

在小学语文备课中注重“以学定教”，以往教师很难精准分析学情，只能大体考虑学情。但智慧课堂系统的运用，让学生在课前预习时，通过“学-练-生成报告”三环节，在预习后完成同步练习，智能推送靶向学生的薄弱点，生成学生学习分析报告，给教师精准推送学生预习效果，帮助教师智慧备课，瞄准教学设计的重难点问题。智慧课堂个性化小学作业APP中，针对语文新课预习提供优质资源推荐和互动测验作业（如朗读训练、同步练习、报听写、经典诵读、课文背诵等）。教师登录系统查看学生预习作业完成情况，根据生成的学习报告，分析学生错题知识点和概率，能够帮助教师后续备课，更好地进行教学设计。基于这种多样化智能课前预习测验，通过人工智能、大数据等信息技术，实现预习过程性数据和智能作业批改等学生完成情况的采集、动态评价，对学生课前预习数据的全面采集和精准分析，自动生成精准学情分析报告，帮助教师动态掌握学情。

如，《圆明园的毁灭》的课前预习，教师基于智慧课堂小学作业APP，推送云系统设计好的朗读训练、同步练习、报听写等任务或者教师精心设计的预习内容，学生在规定时间完成后，智慧课堂系统会针对学生预习完成情况进行自动分析，对学生预习过程和作业数据进行记录分析。对学生预习课文中生字生词掌握情况，课文朗读情况，会进行数据动态评价和反馈，精准定位学生预习中的薄弱知识点。经过反馈，可以看出学生对部分生词理解不够准确，在理解课文内容表达情感方面还不够激情，感觉尤其是课文题目虽然是《圆明园的毁灭》，但课文中大篇幅写出的却是圆明园昔日的辉煌，难以领悟课文表达特点，难以很好的体会作者安排构思的匠心。针对这一特点，教师可以参考学生预习时生成的学习报告，为学生量身定制教学设计方案，也可以帮助教师瞄准教学问题，帮助学生提高学习效率，实现精准备课。

二、基于交互课件，丰富教学资源

畅言云资源中心是利用云计算等信息技术手段，对不同系统的数据资源进行重新整合，为教师提供一站式教育资源的获取平台。教师在备课时，登录智慧课堂畅言云资源中心场景，打开课本后，搜索课文题目的资源库，快速链接到海量教学资源，实时对接教学设计、语言学习、阅读学习、拓展素材、测试训练等资源套餐。其中，教学设计课件是广大一线教师在系统制作和共享交互式课件资源，并将其共享上传至云教育平台，为智慧课堂环境下教师备课提供资源支持；语言学习是围绕课文中出现的生字生词制作的语言学习课件，内容有生字生词的拼音、笔顺、部首和结构，以及资源描述和使用建议；阅读学习是讲述课文写作构思、关键句赏析等，帮助教师围绕课文重难点备课；拓展素材是以课程教学资源为中心，同步链接到教材每一课，利用云端资源共建共享教师和学生互动教学平台，链接到资源中心的分类信息，快速调用素材库中课文相关资源，为教师备课提供无限教学资源；测试训练是为教师智能匹配和精准推送备课和巩固教学资源，丰富教学内容。教师在备课时，根据学情需要，可以选择性的使用。当然，智慧课堂也支持本地资源的使用，教师可以把自己精心设计的相关素材和云平台资源相融合，提高课堂教学效率。

如，《圆明园的毁灭》备课时，教师登录畅言云资源中心，点击资源库，云平台自动为我们筛选出有关《圆明园毁灭》有关的教学设计、语言学习、阅读学习、拓展素材、测试训练等相关结果，教师通过查看相关材料，结合学情分析结果，挑选有价值的备课资源，如《圆明园的毁灭》语言学习同步资源，以及和平宣言、英法联军远征中国给巴特勒上尉的信、第二次鸦片战争期间列强侵华罪行等拓展阅读素材，将其补充进教学内容，备课不再是简单的教材内容设计，而是纳入海量丰富资源的教学设计，利于教师制作教学课件，更好地服务于我们的教学。

另外，除了云资源以外，还有校本资源、我的资源、本地资源可供使用，这些资源在我们智慧课堂的逐步使用中会渐渐完善起来，那时我