Module 10 Unit1 He was in the kitchen（ 教案）外研版（三起）英语五年级上册.docx

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教案

Module10Unit1Hewasinthekitchen

外研版（三起）英语五年级上册

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2.能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流。

3.能够理解故事内容，并能根据图片或情景进行描述。

4.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

教学内容：

1.单词：kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study,upstairs,downstairs,elevator.

2.句型：Wherewashe?Hewasinthekitchen.Whatwashedoing?Hewascookingdinner.

教学重点与难点：

1.重点：单词kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study,upstairs,downstairs,elevator的读音、拼写和用法。句型Wherewashe?和Whatwashedoing?的运用。

2.难点：单词upstairs,downstairs,elevator的读音和用法。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

教学过程：

Step1:Warmup

1.教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2.学生跟读并模仿教师的发音。

Step2:Presentation

1.教师通过PPT展示本节课的重点单词和句型。

2.教师用英语解释单词和句型的含义，并用例句展示其用法。

3.学生跟读并模仿教师的发音。

Step3:Practice

1.教师播放磁带，学生听录音并跟读单词和句型。

2.学生进行角色扮演，用所学的单词和句型进行对话。

Step4:Consolidation

1.教师出示图片或情景，学生用所学的单词和句型进行描述。

2.学生分组进行讨论，用所学的单词和句型编写小故事。

板书设计：

1.单词：kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study,upstairs,downstairs,elevator。

2.句型：Wherewashe?Hewasinthekitchen.Whatwashedoing?Hewascookingdinner.

作业设计：

1.抄写本节课的重点单词和句型。

2.用所学的单词和句型编写一个小故事。

课后反思：

1.本节课的教学目标是否达到？

2.学生对单词和句型的掌握情况如何？

3.教学过程中是否有不足之处？如何改进？

4.学生的学习兴趣是否被激发？如何提高？

重点关注细节：句型“Wherewashe?Hewasinthekitchen.Whatwashedoing?Hewascookingdinner.”的运用。

补充说明：

在这一部分，我们将详细探讨句型“Wherewashe?Hewasinthekitchen.Whatwashedoing?Hewascookingdinner.”的运用。这个句型是本节课的重点句型，也是日常生活中常用的句型。学生需要掌握这个句型的结构、意义和用法，并能运用到实际情景中。

我们来看这个句型的结构。这个句型由两个部分组成：一个是疑问句“Wherewashe?”，另一个是回答句“Hewasinthekitchen.”。疑问句用来询问某人的位置，回答句用来回答疑问句。在这个句型中，疑问词“where”用来引导疑问句，表示地点。

然后，我们来看这个句型的用法。这个句型可以用在不同的情景中，比如询问家人、朋友或同学的位置，或者描述某人在某个地方的情景。例如，我们可以用这个句型来询问一个人的位置，比如问：“Whereismybrother?”，然后回答：“Heisinthelivingroom.”。我们也可以用这个句型来描述一个人在某个地方的情景，比如描述一个人在厨房做饭，可以说：“Whatishedoing?Heiscookingdinnerinthekitchen.”。

在教学过程中，教师可以通过不同的方式来帮助学生理解和运用这个句型。教师可以通过举例来说明这个句型的用法。比如，教师可以展示一张图片，图片中有人在一个房间内，然后教师问：“Whereishe?”，学生回答：“Heisintheroom.”。通过这样的例子，学生可以更好地理解这个