习作：故事新编《龟兔赛跑》 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

习作：故事新编《龟兔赛跑》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

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教学内容

本节课的教学内容为语文四年级下册统编版教材中“习作：故事新编《龟兔赛跑》”章节。在课程中，我们将引导学生重温经典寓言故事《龟兔赛跑》，并启发他们发挥想象力，进行故事新编。教学内容将包括以下几个方面：

1.故事回顾：带领学生回顾《龟兔赛跑》的基本情节，复习故事中的主要角色和寓意。

2.想象力训练：通过提出“如果兔子没有睡懒觉，比赛结果会怎样？”等问题，激发学生的想象力，引导他们构思新的故事情节。

3.写作指导：教授故事新编的写作方法，如设定新情境、设计新角色、安排新情节等，并指导学生如何将自己的想法落实到文字上。

4.课堂练习：让学生根据所学内容，尝试编写一个《龟兔赛跑》的新版本故事，并进行分享和评价。

5.写作提升：针对学生在写作过程中出现的问题，提供具体的修改建议，帮助他们提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过编写新的故事情节，培养学生的语言表达能力和创造力，让他们能够运用所学词汇和句型进行有效的表达。

2.思维品质：通过提出问题和引导学生进行想象，激发学生的思维活力，培养他们的创新思维和逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习《龟兔赛跑》这一寓言故事，让学生了解中国传统文化，增强他们的文化自信和认同感。

4.学习能力：通过教授写作方法和进行课堂练习，培养学生自主学习的能力，让他们学会如何通过思考和练习来提高自己的写作水平。

5.情感态度：通过分享和评价学生的写作成果，培养学生积极向上的情感态度，让他们学会欣赏他人的作品，并从中获取灵感和动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在四年级下册的学习中，学生已经接触并学习了一些基本的写作技巧，如如何写一个故事的开头、发展和结尾。同时，学生对《龟兔赛跑》这一寓言故事已经有了初步的了解，知道故事的基本情节和寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们对新奇的事物有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事来了解世界。在写作方面，他们的能力正在逐步提高，已经能够运用一些基本的写作技巧来表达自己的思想。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和体验来学习，喜欢参与各种课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在编写新故事的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是想象力的局限，可能无法构思出丰富多样的新情节；二是语言表达的不足，可能无法将自己的想法清晰地表达出来；三是逻辑思维的欠缺，可能导致故事情节不够连贯。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生适当的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、课本、练习册

2.课程平台：学校语文课程平台

3.信息化资源：网络寓言故事资源库、电子版《龟兔赛跑》故事

4.教学手段：讲授法、讨论法、演示法、练习法、评价法

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作：故事新编《龟兔赛跑》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要发挥想象力解决问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过故事新编来培养想象力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事新编的基本概念。故事新编是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了故事新编在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事新编的重要性和难点部分。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事新编相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示故事新编的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“故事新编在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学