五年级上册美术教学设计-第19课 国粹-京剧-衍纸艺术 ▏人美版（北京） .docxVIP

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教案设计

教学目标

1.知识与技能目标：学生了解京剧的基本知识，衍纸的基本技巧，设计一个京剧人物的脸谱。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，提高动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对京剧文化的理解和热爱，激发学生对衍纸艺术的兴趣。

教学内容

1.京剧的基本知识：介绍京剧的起源、发展、表演形式等。

2.衍纸的基本技巧：衍纸的卷、折、编、粘等技巧。

3.设计一个京剧人物的脸谱：学生根据京剧人物的特点，设计一个脸谱，并用衍纸艺术的形式表现出来。

教学重点与难点

重点：了解京剧的基本知识，掌握衍纸的基本技巧，设计一个京剧人物的脸谱。

难点：京剧人物脸谱的设计和衍纸技巧的运用。

教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、打印机、衍纸、剪刀、胶水等。

2.学具：学生自带彩色纸张、剪刀、胶水等。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧的特点。

2.学生分享对京剧的了解和感受。

二、讲解（10分钟）

1.教师讲解京剧的起源、发展、表演形式等基本知识。

2.教师示范衍纸的基本技巧，如卷、折、编、粘等。

三、实践（10分钟）

1.学生根据自己对京剧人物的了解，设计一个脸谱。

2.学生运用衍纸艺术的形式，将设计的脸谱表现出来。

四、展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计

京剧脸谱衍纸艺术

作业设计

1.学生回家后，搜集更多关于京剧的资料，了解京剧的发展历程和表演形式。

2.学生练习衍纸技巧，尝试创作一个京剧人物的脸谱。

课后反思

本节课学生对京剧的基本知识和衍纸艺术有了初步了解，大部分学生能够独立完成作品。但在作品创意和细节处理上，部分学生还需加强。在今后的教学中，我将引导学生深入研究京剧文化，提高学生的创意思维和动手能力。同时，注重培养学生对传统艺术的热爱，传承我国优秀的传统文化。

一、实践环节的设计意图

实践环节的设计意图在于让学生将所学的京剧知识和衍纸技巧运用到实际操作中，通过亲自动手制作京剧脸谱，加深对京剧艺术的理解，同时锻炼学生的动手能力和创新能力。

二、实践环节的具体操作

1.教师发放衍纸材料，并再次演示衍纸的基本技巧，如卷、折、编、粘等，以确保学生能够正确掌握这些技巧。

2.学生根据自己对京剧人物的了解，设计一个脸谱。脸谱的设计包括人物的性格、身份、特点等，学生可以根据京剧角色的分类，如生、旦、净、末、丑等，选择一个角色进行设计。

3.学生运用衍纸艺术的形式，将设计的脸谱表现出来。在这一过程中，学生可以根据自己的喜好和创意，运用衍纸的卷、折、编、粘等技巧，将脸谱的线条、图案、颜色等表现出来。

4.教师巡回指导，对学生进行个别辅导，解答学生在制作过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意，指导学生注意细节处理，如脸谱的线条、图案、颜色等。

5.学生完成作品后，进行自评和互评，分享创作心得和体验。教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

三、实践环节的注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教。在实践环节中，教师应关注每个学生的学习进度和能力，针对不同学生提供不同程度的指导，使他们在实践中都能得到有效的锻炼和提高。

2.强调学生的自主性。在实践环节中，教师应鼓励学生发挥自主性，根据自己的理解和创意进行设计，而不是完全依赖教师的指导。

3.注重学生的安全。在实践环节中，教师应提醒学生注意使用剪刀和胶水等工具的安全，防止发生意外。

四、实践环节的拓展与延伸

在实践环节结束后，教师可以引导学生进行拓展与延伸，如让学生思考如何将衍纸艺术运用到其他京剧元素的表现中，如服装、道具等；或者让学生尝试运用其他材料和技巧进行京剧人物的脸谱创作，如剪纸、绘画等。

通过这样的拓展与延伸，学生可以更深入地理解京剧艺术，提高创新能力和动手能力，同时培养对传统艺术的热爱和传承意识。

五、实践环节的教学效果评估

1.学生作品的质量：评估学生的作品是否能够准确地表现出京剧人物脸谱的特点，以及衍纸技巧的应用是否熟练和创新。

2.学生参与度：观察学生在实践环节中的参与程度，是否积极主动地参与创作，以及是否有很高的兴趣和热情。

3.学生创新能力的体现：评估学生在作品设计中的创新能力，是否能够突破传统束缚，创作出具有个性和创意的作品。

4.学生自主学习能力的提升：通过学生在实践环节中的表现，评估其自主学习能力的提升，包括问题解决能力、协作能力等。

六、实践环节的调整与优化

根据实践环节的教学效果评估，教师应适时对教学进行调整与优化，以提高教学效果。例如：

1.对于学生在作品质量上的不足，可以通过增加实践时间、提供更多样例、分步骤指导等方式