花城版 五年级下册 音乐 第12课 学吹竖笛（五） ——音指法的强化练习 教案.docx

花城版五年级下册音乐第12课学吹竖笛（五）——音指法的强化练习教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《花城版五年级下册音乐第12课学吹竖笛（五）——音指法的强化练习教案》是为五年级学生设计的音乐课程。课程内容主要包括竖笛的基本音指法，音阶练习，以及简单的乐曲演奏。通过本节课的学习，学生将进一步熟练掌握竖笛的基本演奏技巧，提高音乐表现力。

本节课的教学目标是让学生能够正确吹奏竖笛，掌握基本的音指法，并能够演奏简单的乐曲。教学重点是音指法的强化练习，教学难点是学生对音指法的熟练运用。

教学过程主要包括三个环节：首先是复习上节课所学内容，巩固学生的基本技能；其次是进行音指法的强化练习，通过练习让学生熟练掌握音指法；最后是乐曲演奏，让学生在实际演奏中运用所学知识。

教学资源主要包括竖笛、乐谱等，教学方法采用讲解、示范、练习、演奏等方式进行。通过本节课的学习，学生将能够提高音乐素养，增强音乐表现力，培养对音乐的热爱和兴趣。

二、核心素养目标分析

《花城版五年级下册音乐第12课学吹竖笛（五）——音指法的强化练习教案》的核心素养目标主要包括审美情感、文化理解、创意实践和创新思维。

首先，通过学习本节课，学生能够培养对音乐的审美情感，感受音乐的美妙之处，提高对音乐的热爱和兴趣。其次，学生能够理解音乐背后的文化内涵，了解竖笛的历史和演奏技巧，提升对音乐文化的理解能力。

此外，本节课注重学生的创意实践和创新思维的培养。在音指法的强化练习环节，学生需要发挥自己的创造力，尝试不同的演奏方法，形成独特的演奏风格。同时，学生在演奏乐曲的过程中，需要运用创新思维，解决演奏过程中遇到的问题，提高自己的演奏水平。

三、学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经对音乐有了初步的了解和认识，具备一定的音乐基础。在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的乐理知识，如音名、节奏、音高等等。能力方面，学生具备一定的音乐表现力，能够跟随音乐节奏进行演唱或演奏。素质方面，学生具备良好的听觉能力和音乐感知能力，对音乐有一定的敏感度。

然而，学生在音乐学习中仍存在一些问题。首先，部分学生的音乐基础知识不够扎实，对一些音乐概念和技巧掌握不牢固。其次，部分学生的音乐实践能力有待提高，他们在演奏乐器时，手指的灵活性和准确性还不够熟练。此外，部分学生的音乐创新思维和审美情感有待培养，他们在演奏和创作音乐时，往往缺乏新意和个性。

针对以上问题，本节课的教学设计将注重对学生音乐基础知识的巩固，通过具体的实践操作，提高学生的演奏技巧。同时，教师将引导学生发挥创造力，培养创新思维，使学生在音乐学习过程中能够形成独特的演奏风格。在教学过程中，教师还将注重培养学生的审美情感，让学生在欣赏和演奏音乐时，能够更好地感受音乐的美妙之处。

针对学生的行为习惯，本节课将采取小组合作学习的方式进行。学生之间可以相互交流、讨论，共同解决问题。这种方式有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。通过对学生的鼓励和表扬，激发他们的自信心，使他们能够积极主动地参与到音乐学习中。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）示范法：教师通过亲自示范竖笛演奏，让学生直观地了解正确的演奏姿势、指法和呼吸方法，提高学生的学习效果。

（2）互动教学法：教师与学生进行互动，引导学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，培养学生团队合作精神和沟通能力。

（3）情境教学法：创设音乐情境，如组织学生进行角色扮演、故事讲解等，使学生在情境中感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示竖笛演奏的图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行音阶练习、乐曲演奏等，提高学生的实践能力。

（3）竖笛教材：采用竖笛教材，系统地教授竖笛基本技巧，巩固学生的基础知识。

（4）网络资源：运用网络资源，为学生提供丰富的音乐欣赏材料，拓宽学生的音乐视野。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和创新能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对竖笛学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道竖笛是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于竖笛的图片或视频片段，让学生初步感受竖笛的魅力或特点。

简短介绍竖笛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.竖笛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竖笛的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解竖笛的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍竖笛的组