湘艺版音乐八年级上册第四单元《A大调波兰舞曲》教案.docx

湘艺版音乐八年级上册第四单元《A大调波兰舞曲》教案

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课程基本信息

1.课程名称：湘艺版音乐八年级上册第四单元《A大调波兰舞曲》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

1）通过学习《A大调波兰舞曲》，让学生了解并感受波兰舞曲的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

2）学会唱《A大调波兰舞曲》并理解其旋律、节奏、和声等音乐元素。

3）通过实践活动，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

6.教学内容：

1）介绍波兰舞曲的风格特点。

2）学习《A大调波兰舞曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素。

3）分组练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

7.教学方法：

1）采用讲解法，让学生了解波兰舞曲的风格特点。

2）采用示范法，让学生学会唱《A大调波兰舞曲》。

3）采用分组练习法，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

8.教学资源：

1）多媒体设备，播放《A大调波兰舞曲》的音频。

2）钢琴，伴奏学生唱《A大调波兰舞曲》。

3）分组练习所需的乐器和音响设备。

9.教学评价：

1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况。

2）学习效果：通过分组练习，评价学生对《A大调波兰舞曲》的掌握程度。

3）作业完成情况：检查学生课后作业，了解他们对课程内容的掌握情况。

核心素养目标分析

本节课以《A大调波兰舞曲》为载体，旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括审美、文化、思维、实践和创新等方面。

1.审美素养：通过学习《A大调波兰舞曲》，使学生了解并感受波兰舞曲的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的审美素养。

2.文化素养：介绍波兰舞曲的历史背景和风格特点，使学生了解不同地域的音乐文化，丰富他们的文化素养。

3.思维素养：分析《A大调波兰舞曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素，培养学生的逻辑思维和分析能力。

4.实践素养：分组练习《A大调波兰舞曲》，培养学生的团队协作能力和音乐表现力，提高他们的实践素养。

5.创新素养：鼓励学生发挥创意，对《A大调波兰舞曲》进行改编或创作，培养他们的创新意识和创新能力。

学情分析

本节课针对的是八年级（1）班的学生。在这个年龄段，学生对音乐的兴趣和热情较高，但音乐基础和能力参差不齐。为了更好地开展教学，以下是对学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯的详细分析。

1.学生层次：

1）音乐基础较好的学生：这部分学生对音乐有较深的理解和较高的热情，能够快速掌握课程内容，并在实践中表现出色。

2）音乐基础一般的学生：这部分学生对音乐有一定的兴趣，但基础知识和技能掌握不够扎实，需要在教学中给予更多的关注和指导。

3）音乐基础较差的学生：这部分学生对音乐兴趣不高，基础知识和技能薄弱，需要在学习过程中给予更多的鼓励和支持。

2.知识、能力、素质方面：

1）知识方面：大多数学生对音乐基础知识有一定的了解，但部分学生对波兰舞曲的风格特点和历史背景了解不足。

2）能力方面：学生在音乐表现力、团队协作和创造力方面表现各异，需要根据他们的能力水平进行有针对性的教学。

3）素质方面：学生的审美素养、文化素养、思维素养、实践素养和创新素养有所差异，需要在教学中进行有针对性的培养。

3.行为习惯：

1）课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，需要教师在教学中进行引导。

2）学习态度：学生在学习过程中表现出不同的态度，部分学生积极主动，部分学生较为被动，需要教师进行激励和鼓励。

3）合作意识：学生在小组合作中表现出不同的合作意识，部分学生能够积极参与，部分学生较为消极，需要教师在教学中加强团队协作能力的培养。

4.对课程学习的影响：

1）知识基础：学生对音乐基础知识掌握的差异对学习《A大调波兰舞曲》产生一定的影响，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学。

2）能力水平：学生在音乐表现力、团队协作和创造力方面的差异，对学习《A大调波兰舞曲》产生影响，教师需要在教学中进行有针对性的培养。

3）行为习惯：学生在课堂纪律、学习态度和合作意识方面的差异，对学习《A大调波兰舞曲》产生影响，教师需要在教学中进行引导和激励。

教学资源

1.软硬件资源：

-钢琴一架

-音响设备一套

-多媒体投影仪一台

-教学课件（包括《A大调波兰舞曲》音频、乐谱等）

2.课程平台：

-班级QQ群/微信群

-音乐教学软件（如MuseScore、GarageBand等）

3.信息化资源：

-互联网音乐资源（如网易云音乐、QQ音乐等）

-音乐教学视频（如B站、优酷等）

4.教学手段：

-讲解法

-示范法

-分组练习法

-互动教学法

-任务