北师大版六年级数学上册第四单元第1课时百分数的认识（同步教学设计）.docx

北师大版六年级数学上册第四单元第1课时百分数的认识（同步教学设计）

主备人

备课成员

教材分析

《北师大版六年级数学上册》第四单元第1课时“百分数的认识”是学生在小学阶段对数的认识的重要部分。本课时通过引入百分数的概念，使学生理解百分数是表示一个数是另一个数的几分之几，并掌握百分数的读写方法和应用。教材内容贴近生活实际，通过例题和练习，让学生体会百分数在生活中的广泛应用，如购物折扣、商品成分等。课程设计将围绕百分数的概念、读写和应用，强调与实际生活的联系，通过实例和练习，帮助学生建立起对百分数意义的理解，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

《北师大版六年级数学上册》第四单元第1课时“百分数的认识”核心素养目标分析，主要围绕培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学应用等能力展开。通过本课时的学习，旨在让学生在以下几方面得到提升：

1.数学抽象：学生能够从具体实例中抽象出百分数的概念，理解百分数是表示两个数之间比例关系的一种形式，提高对数的抽象思维能力。

2.逻辑推理：学生通过分析实例，能够推理出百分数的读写方法，掌握百分数与分数、小数之间的转换，培养逻辑思维和推理能力。

3.数学建模：学生能够运用百分数的知识，建立简单的数学模型，解决实际问题，如购物折扣、商品成分等，提高数学建模能力。

4.数学应用：学生能够将百分数的概念和方法应用于生活实际，解决身边的数学问题，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。

5.数学交流：学生能够运用所学的百分数知识，进行有效的数学表达和交流，培养团队协作和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.百分数的定义及其表示的意义。

2.百分数的读写方法及与分数、小数的互化。

3.百分数在实际问题中的应用。

难点：

1.百分数与分数、小数之间的转换。

2.百分数在实际问题中的运用，特别是比例关系的建立。

解决办法及突破策略：

1.对于百分数的定义和意义，通过生活实例引入，如商品打折、溶液配比等，让学生在具体情境中感知百分数的概念。

-策略：利用多媒体展示生活案例，引导学生观察、思考和讨论，从而加深对百分数意义的理解。

2.对于百分数的读写方法，设计互动教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在实践中掌握。

-策略：分组进行读写练习，教师巡回指导，及时纠正错误，确保学生正确掌握读写技巧。

3.对于百分数与分数、小数的互化，提供直观的工具，如图形、表格等，帮助学生建立直观的认识。

-策略：提供图表化工具，让学生通过填表、绘图等方式，直观感受三者之间的转换关系。

4.对于百分数在实际问题中的应用，设计具有挑战性的问题解决任务，鼓励学生运用所学知识解决问题。

-策略：设置多层次、多类型的练习题和应用题，引导学生逐步从易到难解决问题，培养其数学建模和应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-教学课件

-百分数学习卡片

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

3.信息化资源：

-电子教材

-互动式教学软件

-百分数学习APP

4.教学手段：

-情境导入

-小组合作学习

-互动提问

-实例讲解

-动手操作练习

-课堂小结

-课后作业与反馈

-个性化辅导

-评价量表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或电子书包平台，发布关于“百分数的认识”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕百分数的概念和应用，设计具有启发性的问题，如“你在生活中见过百分数吗？它代表了什么？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，尝试理解百分数的定义和用途。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前接触百分数概念。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解百分数，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示商品打折的情景，引出百分数的概念。

-讲解知识点：详细讲解百分数的定义、读写方法及其与分数、小数的互化。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，如“如果你是商店老板，如何用百分数来表示打折信息？”

-解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

学生活动：

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