Unit2 Ways to go to school Part A talk 新课标原创优课 单元整体教学设计.docx

Unit2WaystogotoschoolPartAtalk新课标原创优课单元整体教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语三年级Unit2Waystogotoschool的PartAtalk部分。该部分主要围绕学生上学的不同交通方式展开，包括步行、骑自行车、坐公交车等，同时引入相关句型如Howdoyougotoschool?和Igotoschoolby...，以及表达方式的选择和简单原因的说明。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在一年级和二年级的学习中掌握了基本的问候语、自我介绍等日常交流用语，并对一般现在时的简单句型有所了解。在此基础上，Unit2的内容将帮助学生将这些基础知识运用到具体的日常生活场景中，通过描述自己上学的交通方式，巩固和拓展他们对一般现在时的使用，以及如何组织简单的对话结构。通过与教材紧密相关的教学内容，学生能够在实际生活情境中更好地运用所学知识，提高英语口语表达能力和交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言表达能力，使他们能够运用本节课所学的句型和词汇，自信、准确地描述自己上学的交通方式。其次，加强学生的听力理解能力，通过课堂活动中的听力练习，使学生能够理解并获取他人描述的交通方式信息。再次，提高学生的跨文化交际意识，通过对比不同国家和地区学生上学的交通方式，培养学生尊重多元文化的态度。最后，激发学生的思维品质，通过小组讨论和分享，鼓励学生思考并表达对环保出行方式的认识和选择，培养他们的社会责任感和创新思维能力。这些核心素养目标的实现与课本内容紧密相关，旨在帮助学生将所学知识内化为实际语言运用能力，并在实际生活中形成良好的价值观和思维习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经熟悉了基本的日常交流词汇和简单句型，如问候语、自我介绍等。此外，他们对于一般现在时的基本用法已有初步了解，能够使用Ilike/do等句型进行简单表述。在本单元的前一部分学习，学生已接触了与上学方式相关的部分词汇和表达，为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、活泼好动的阶段，他们对于与自己生活密切相关的话题表现出较高的兴趣。在英语学习方面，学生具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏、歌曲、互动等形式进行学习。此外，学生之间存在一定的个体差异，有的学生外向、善于表达，而有的学生则相对内向、害羞。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在新句型的运用和词汇的记忆上遇到困难。例如，部分学生可能在区分和正确使用交通方式词汇（如walk、rideabike、takeabus等）时感到困惑。此外，学生在进行对话练习时，可能会因为语法和词汇的限制，难以流畅地表达自己的意思。对于内向的学生，他们可能在小组讨论和课堂展示中缺乏自信，不敢大胆开口。

针对以上学习者分析，教师在进行课程设计时，应充分考虑学生的兴趣和需求，结合他们的学习能力和风格，采用多样化的教学手段，以降低学习难度，提高学生的参与度和自信心。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生适当的关注和指导，帮助他们克服困难，提升英语素养。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机及投影设备

-英语学习卡片

-交通方式图片

-小组讨论用桌子椅子

2.软件资源：

-英语学习软件

-课堂活动管理软件

-电子教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子教案

-课堂PPT

-在线音频、视频资源

-电子习题及评价系统

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-情境模拟

-实物展示

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课关于不同上学方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你通常怎样去学校？”，激发学生思考，为课堂学习做好充分准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词汇和简单句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的句型和词汇，结合实例帮助学生理解。突出重点，如交通方式词汇和How