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【北师大版】五年级下册《劳动实践指导手册》第19课《关爱社区“空巢老人”》教案

主备人

备课成员

教材分析

《北师大版》五年级下册《劳动实践指导手册》第19课《关爱社区“空巢老人”》旨在引导学生关注社区中的老年人问题，特别是空巢老人的生活现状。本课内容紧密联系课本，以培养学生的社会责任感和关爱他人的美好情感为核心。通过分析教材，学生将了解空巢老人的概念、形成原因及面临的问题，同时结合劳动实践，学会如何通过实际行动关爱身边的长者，如开展志愿服务、制作爱心卡片等。课程强调实践操作与理论知识相结合，促使学生在实践中成长，提高他们的社会实践能力和综合素质。

核心素养目标

本课程以培养“社会参与”和“人文关怀”为核心素养目标，使学生能够：1.认识并理解社区“空巢老人”的境遇，提升社会责任感和同理心；2.通过实际行动，如探访服务和制作爱心礼物，展现关爱他人的能力，加强社区服务意识；3.结合课本知识，分析并思考解决“空巢老人”问题的途径，培养批判性思维和问题解决能力；4.在团队合作中，提升沟通协作能力，尊重多元观点，体现集体主义精神。通过本课程，旨在全面提升学生的社会情感能力和人文素养，为成为有爱心、有责任感的社会主义接班人打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.理解“空巢老人”的概念及面临的问题；2.学会关爱社区“空巢老人”的实际方法。

难点：1.如何引导学生深入体会“空巢老人”的情感需求；2.如何组织学生进行有效的社区服务活动。

解决办法及突破策略：1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解“空巢老人”的生活状态，引发情感共鸣；2.邀请社区工作者或志愿者分享经验，让学生了解关爱“空巢老人”的有效途径；3.组织学生进行实地探访，提前进行沟通技巧培训，确保学生能够与老人进行良好互动；4.结合课本内容，设计实践任务，如制作爱心卡片、策划小型活动等，提高学生的实践操作能力；5.教师及时反馈与指导，帮助学生总结经验，不断提升关爱他人的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《劳动实践指导手册》第19课的相关内容，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：

-准备关于“空巢老人”的图片、图表和统计数据，用于展示和讨论，帮助学生更直观地理解问题。

-搜集一些社区关爱“空巢老人”活动的视频或新闻报道，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-设计并打印学习任务单，包括探访记录表、活动策划表等，供学生在课堂活动中使用。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但需准备以下物品用于实践活动：

-制作爱心卡片的材料，如彩纸、水笔、贴纸等。

-探访时可能用到的物资，如小礼物、健康小贴士卡片等。

4.教室布置：

-将教室分为讨论区、展示区和实践活动区，便于学生分组合作和进行不同环节的学习。

-在讨论区放置白板或黑板，方便学生记录讨论成果。

-在实践活动区准备足够的空间和材料，以便学生进行卡片制作等动手操作。

5.人力资源：

-邀请社区工作者或志愿者参与课堂，分享他们的经验和故事，增强课堂的现实感和实践性。

-与社区合作，安排实地探访活动，确保学生的安全以及探访活动的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对关爱社区“空巢老人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘空巢老人’吗？他们在我们的社区中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于“空巢老人”的图片和统计数据，让学生初步感受这一群体的生活现状。

简短介绍“空巢老人”的概念和关爱他们的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“空巢老人”的基本概念、面临的问题和关爱方法。

过程：

讲解“空巢老人”的定义，包括他们的生活状态和情感需求。

详细介绍关爱“空巢老人”的方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解如何在日常生活中关爱“空巢老人”。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“空巢老人”的实际情况和关爱措施。

过程：

选择几个典型的关爱“空巢老人”的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实施措施和效果，让学生全面了解关爱活动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将关爱活动应用到社区中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于关爱“空巢老人”的具体方案。

小组内讨论方案的实施步骤、可能遇到的挑战及解决办法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，