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初中心理健康班会辅导

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版《心理健康》八年级上册第五章“人际交往”的内容。主要包括：认识人际交往的重要性，学会倾听与表达，掌握一些基本的人际交往技巧，以及了解冲突处理的方法。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已学习过如何认识自我、建立自信，为本章的学习奠定了基础。此外，学生在日常生活中已有一定的人际交往经验，对于倾听、表达、交往技巧等概念有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识与总结。本节课将通过实例分析、小组讨论等形式，帮助学生更好地理解与应用人际交往的相关知识，提升他们的人际沟通能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是自我认知与表达能力，通过课堂活动，学生能够认识自己在人际交往中的特点，勇于表达自己的观点与感受；二是人际沟通与合作能力，学生能够掌握有效倾听、表达及交往技巧，提升与他人的沟通效果，增强团队协作能力；三是问题解决与冲突处理能力，学生能够运用所学知识，分析解决人际交往中遇到的问题，采取合理方式处理冲突，促进和谐人际关系。这些目标与新教材要求紧密关联，有助于学生形成良好的心理素质，提升社会适应能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识人际交往的重要性：强调人际交往对于个人成长、心理健康和社会适应的影响，以案例形式呈现良好人际交往带来的积极效应。

（2）倾听与表达技巧：详细讲解积极倾听、非语言沟通、表达清晰等核心技巧，结合实际情境进行示范和练习。

（3）人际交往技巧：系统介绍尊重、同理心、合作等交往原则，通过角色扮演、小组讨论等形式进行实践。

（4）冲突处理方法：阐述冲突产生的原因，教授有效解决冲突的策略，如冷静分析、换位思考、寻求共识等。

2.教学难点

（1）倾听技巧的掌握：学生在实际交往中难以做到专注倾听，容易受到外界干扰，需通过反复练习和反馈来提高。

（2）表达清晰度的提升：部分学生在表达时存在思路不清晰、语言组织能力较弱等问题，需要指导学生如何整理思路，运用恰当的语言表达。

（3）同理心的培养：同理心是人际交往中的重要品质，但学生在实际操作中难以站在他人角度思考问题，需要通过情境模拟、讨论等方式加强引导。

（4）冲突处理能力的提升：学生在面对冲突时容易情绪化，难以采取冷静、合理的方式解决问题，需要教师通过案例分析和实践指导，帮助学生掌握有效的冲突处理方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择

本节课将采用以下教学方法以适应教学目标和学习者特点：

-讲授法：用于讲解人际交往的重要性、倾听与表达技巧、人际交往技巧及冲突处理方法等理论知识，确保学生掌握核心概念。

-讨论法：鼓励学生在小组内就人际交往的实际情况进行讨论，分享经验，促进学生间的互动与思考。

-案例研究法：通过分析具体的人际交往案例，让学生从中学习并归纳有效的交往策略。

-项目导向学习：布置相关的项目任务，如设计一个促进班级同学相互了解的活动，让学生在实践中运用所学知识。

2.教学活动设计

-角色扮演：设置不同的交往场景，让学生扮演不同角色，通过模拟真实交往情境，锻炼学生的倾听与表达能力。

-小组合作游戏：设计团队协作游戏，如“信任背摔”，以增强学生之间的信任与合作。

-实验活动：开展“无声交流”实验，让学生在不能说话的情况下完成指定任务，体验非语言沟通的重要性。

-互动问答：通过教师提问、学生抢答的方式，检查学生对人际交往知识的掌握情况，并及时给予反馈。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作多媒体课件，整合文字、图片、图表等资源，直观展示教学内容。

-视频：播放有关人际交往技巧和冲突处理方法的短视频，让学生通过观察学习，增强认知。

-在线工具：利用网络平台和应用程序，如问卷星、微信等，开展在线调查和讨论，提高学生的参与度。

-教学卡片：制作包含人际交往技巧的卡片，供学生抽取并现场模拟，增加课堂趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人际交往的重要性吗？它对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些关于人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受人际交往的魅力和特点。

简短介绍人际交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际交往的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人际交往的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍倾听、表达、交往技巧等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解人际交往的实际应用或作用。

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