小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 一阶第2课 捕鱼达人-我是一只鱼 教学设计.docxVIP

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计一阶第2课捕鱼达人-我是一只鱼教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：捕鱼达人-我是一只鱼——Scratch3.0编程教学

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：课后服务时间，第2周，星期三下午16:00-17:00

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-通过展示上一节课学生制作的简单Scratch动画，激发学生的学习兴趣。

-链接生活实际，提问：“你们玩过捕鱼达人的游戏吗？如果让你设计一个简单的捕鱼游戏，你会怎么做？”

2.新课内容（20分钟）：

-讲解本节课要学习的Scratch3.0编程知识点：角色移动、重复执行、条件判断。

-结合课本实例，分步骤演示如何制作“我是一只鱼”的捕鱼游戏。

3.动手实践（15分钟）：

-学生在老师的指导下，运用所学知识，分组合作完成“我是一只鱼”捕鱼游戏的制作。

-老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.展示与评价（5分钟）：

-各组展示自己制作的捕鱼游戏，进行自评、互评和师评。

-总结学生在制作过程中出现的问题，强调重点知识点的掌握。

5.课后作业（5分钟）：

-布置课后拓展任务，让学生尝试优化和完善捕鱼游戏，提高游戏的趣味性和挑战性。

-要求学生在课后进行复习，巩固所学知识。

6.课堂小结（5分钟）：

-总结本节课所学内容，强调Scratch3.0编程在实际生活中的应用。

-鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际项目中。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生通过Scratch3.0编程表达创意和信息处理的能力，学会运用编程语言解决简单问题。

2.计算思维：通过设计捕鱼游戏，让学生掌握角色移动、重复执行和条件判断等编程逻辑，提高逻辑思维和问题解决能力。

3.创意设计：激发学生创新意识，鼓励在捕鱼游戏中融入个性化元素，培养创新精神和艺术表达能力。

4.团队协作：培养学生分工合作、共同解决问题的团队协作能力，增强沟通与表达能力。

5.信息技术应用：结合实际生活，让学生体会信息技术在游戏制作中的应用，提高信息素养和科技兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握Scratch3.0中的角色移动、重复执行和条件判断等编程逻辑。

2.能够运用所学知识，设计并制作简单的捕鱼游戏。

难点：

1.理解并运用重复执行和条件判断进行逻辑编程。

2.在编程过程中，实现角色间互动和游戏的趣味性。

解决办法：

1.通过课本实例讲解和步骤演示，让学生直观理解编程逻辑。

2.老师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导，帮助学生突破难点。

3.设计小组合作任务，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。

4.引导学生从简单任务开始，逐步增加难度，逐步掌握重复执行和条件判断的运用。

5.提供参考资料和示例代码，帮助学生拓展思路，提高游戏的趣味性和互动性。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备。

2.软件资源：Scratch3.0编程软件、教学课件。

3.课程平台：学校课后服务平台。

4.信息化资源：课本配套教学视频、Scratch编程实例库。

5.教学手段：

-课堂讲授：讲解编程知识点，演示编程过程。

-动手实践：学生分组进行编程练习，制作捕鱼游戏。

-小组讨论：学生互相交流，共同解决问题。

-展示评价：学生展示作品，进行自评、互评和师评。

-在线辅助：提供课本相关的数字化教学资源，辅助学生自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课后服务平台，发布Scratch3.0编程基础知识的预习资料，包括PPT和教学视频，明确要求学生了解角色移动和简单控制。

-设计预习问题：围绕“捕鱼达人”游戏设计，提出问题如“如何让角色在舞台上移动？”、“怎样检测角色之间的碰撞？”

-监控预习进度：通过服务平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群与学生沟通疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自学Scratch3.0基础知识，尝试理解角色移动和控制逻辑。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至服务平台或通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触编程基础，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立学习能力和问题探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示上一节课