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第12课《五色糯米饭》教案

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人教版四年级下册第12课《五色糯米饭》

教学内容：

1.认识生字词，能正确读写“壮族、农历、民族、特色、制作、纪念、敬爱、爱国、杰出”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对糯米饭的喜爱之情。

3.理解课文内容，了解五色糯米饭的来历和意义，知道三月三是我国壮族传统的节日。

4.学习作者抓住事物特点进行观察的方法，培养留心观察事物的习惯。

核心素养目标

1.语言构建与运用：通过学习课文，学生能够掌握并正确运用本课中出现的生字词，提高阅读与写作能力。

2.文化传承与理解：通过学习《五色糯米饭》，学生了解我国壮族传统文化，感受民族特色，增强文化意识。

3.思维发展与创新：学生通过分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维，能够提出问题并解决问题。

4.审美与鉴赏：通过朗读课文，学生能够体会语言的美，培养审美情感，提升审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了较强的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。他们对我国的传统节日有一定的了解，如春节、端午节等。学生可能已经听说过壮族这个民族，但对壮族的文化和传统节日了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新事物充满好奇，对富有特色的民族文化感兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过图片、视频等多媒体资源来辅助学习。在课堂上，他们喜欢通过小组合作、讨论的方式进行学习，善于表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习课文过程中，学生可能对一些生字词的读音和书写有一定难度，需要教师的耐心指导和反复练习。此外，学生可能对课文中所描述的壮族文化和传统节日较为陌生，难以理解五色糯米饭的来历和意义。教师需要通过丰富的教学资源和文化背景介绍，帮助学生更好地理解课文内容。同时，学生可能在如何抓住事物特点进行观察方面存在一定的困难，需要教师进行有针对性的指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、生字词卡片、课本、练习册。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：互联网、教学PPT、视频资料（壮族文化和传统节日的视频）、音频资料（课文朗读）。

4.教学手段：讲授法、问答法、阅读理解法、小组讨论法、任务驱动法、实践活动法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《五色糯米饭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《五色糯米饭》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《五色糯米饭》的教学目标和《五色糯米饭》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《五色糯米饭》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《五色糯米饭》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《五色糯米饭》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《五色糯米饭》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《五色糯米饭》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《五色糯米饭》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《五色糯米饭》重点，强调《五色糯米饭》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《五色糯米饭》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《五色糯米饭》知识的应用，提高实践能力。

在《五色糯米饭》新课呈现结束后，对相关知识点进行梳理和总结。

强调《五色糯米饭》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《五色糯米饭》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《五色糯米饭》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《五色糯米饭》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《五色糯米饭》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《五色糯米饭》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《五色糯米饭》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《五色糯米饭》内容，强调《