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第14课《留给母校的纪念》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课《留给母校的纪念》教案

课程基本信息

1.课程名称：第14课《留给母校的纪念》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第16周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.教师通过展示一组校园风景照片，引导学生回忆在母校度过的美好时光。

2.学生分享自己对母校的点滴回忆，激发他们对本课主题的兴趣。

【自主学习】（10分钟）

1.学生阅读课文，理解作者如何表达对母校的感激和留恋之情。

2.教师提问，检查学生对课文内容的理解。

【课堂讨论】（10分钟）

1.教师组织学生讨论：如何为母校留下有意义的纪念？

2.学生分享自己的想法，教师给予点评和指导。

【写作指导】（10分钟）

1.教师引导学生学习课文中运用的写作手法和表达方式。

2.教师为学生提供写作素材，指导学生仿写一篇以“留给母校的纪念”为主题的作文。

【课堂练习】（5分钟）

1.学生根据写作指导，完成一篇短文写作。

2.教师选取部分学生作品进行展示和点评。

【总结】（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调对母校的感激之情。

2.学生分享自己的学习收获，表达对母校的祝福。

【课后作业】（课后自主完成）

1.完成一篇以“留给母校的纪念”为主题的作文，字数400字左右。

2.收集关于母校的历史、文化、风景等方面的资料，为下周的班会课做准备。

核心素养目标

1.提升学生的语文素养，通过学习课文《留给母校的纪念》，培养学生对母语的热爱，提高文学鉴赏能力。

2.培养学生的表达能力，学会运用恰当的词汇、句式、修辞手法等，表达对母校的感激和留恋之情。

3.增强学生的文化认同感，通过了解母校的历史、文化、风景等，激发学生对学校文化的传承与发扬。

4.培养学生的创新思维能力，鼓励学生在讨论和写作过程中，提出独特、新颖的观点和想法。

5.培养学生的团队协作能力，通过课堂讨论、分享等环节，学会倾听、交流、合作，共同完成学习任务。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文《留给母校的纪念》的主题思想，感受作者对母校的感激和留恋之情。

举例：通过分析课文中的关键词语、句子和段落，理解作者如何表达对母校的情感。

（2）掌握课文中的修辞手法和表达方式，学会运用到自己的写作中。

举例：学习课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，以及记叙、抒情等表达方式，并在写作实践中运用。

（3）学会运用恰当的词汇、句式表达对母校的纪念。

举例：学习课文中的优美词汇和句式，如“时光荏苒”、“岁月如梭”等，并在写作中恰当运用。

2.教学难点

（1）学生对课文主题思想的深入理解。

难点解析：学生对文本的理解能力有限，需要教师引导他们通过分析关键词语、句子和段落，逐步深入理解课文主题。

（2）课文中修辞手法和表达方式的应用。

难点解析：学生对修辞手法和表达方式的掌握程度不一，教师需要通过实例讲解、练习等方法，帮助学生熟练掌握并运用。

（3）学生在写作中表达对母校的纪念时，如何做到情感真挚、语言优美。

难点解析：学生在写作过程中，往往难以将真实情感与优美语言相结合。教师需指导学生如何抒发内心情感，并运用恰当的词汇、句式进行表达。

（4）学生课堂参与度和讨论效果。

难点解析：部分学生可能在课堂讨论中表现不积极，教师需要采取有效的课堂组织形式，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动效果。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台

-电脑

-学生用书

-写作练习本

2.软件资源：

-课文PPT

-写作指导PPT

-课堂讨论引导材料

-学生作文示例

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如学习通、雨课堂等）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频（课文朗读、写作技巧等）

-电子教案

5.教学手段：

-讲授法

-互动讨论

-小组合作

-案例分析

-写作实践

-学生展示与评价

-教师反馈与指导

6.辅助材料：

-母校历史文化资料

-校园风景照片

-写作素材库（名言警句、修辞手法集锦等）

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料（课文PPT、预习问题等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“留给母校的纪念”主题，设计问题如“课文中作者是如何表达对母校的情感的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，初步理解课文内容和情感表达。

思考预习问题：针对设计的