人教版四年上册美术11拟人的形象 教案.docx

人教版四年上册美术11拟人的形象教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版四年上册美术11拟人的形象教案

教材分析

《人教版四年上册美术11拟人的形象》教案，以拟人化表现方法为主题，旨在让学生通过观察、想象与创作，将非人物赋予人的情感与特征，培养其美术表现力和创造力。本章节内容与人教版四年级上册美术教材紧密相关，围绕课本中所提倡的“用艺术的眼光看世界”，结合学生的生活经验，设计实用、有趣的课程活动。通过学习，学生能理解拟人化手法在艺术创作中的应用，掌握基本的拟人化创作技巧，提高其美术素养和审美情趣，激发对美术学习的兴趣。

核心素养目标

本课程以培养美术学科核心素养为目标，着重提升学生以下能力：观察与感知生活事物的能力，通过描绘与创造赋予物体以人的情感和特征，强化审美判断与表现力；培养创意实践与想象力，鼓励学生从多角度思考，敢于尝试拟人化创作的多样性；加强文化理解，让学生体会拟人化在艺术与文化中的意义，激发对传统与现代艺术融合的兴趣。通过本课程学习，学生将能够在实践中内化美术学科的核心素养，为终身爱好美术奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：运用拟人化手法进行创意绘画，表现物体的情感与特征。

难点：如何引导学生观察并捕捉物体的特点，将其巧妙地融入人的情感，实现自然和谐的拟人化效果。

解决办法：通过展示课本及生活中的拟人化实例，引导学生分析其特点与创作手法。采取小组讨论、教师示范等方式，帮助学生理解并掌握拟人化创作的基本技巧。针对不同学生的绘画水平，提供个性化指导，如对观察力的培养、线条与色彩的运用等，以突破创作难点。同时，鼓励学生多角度尝试，发挥想象力，实现创意与实践的结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版四年级上册美术教材，提前指导学生预习第11课“拟人的形象”相关内容，以便在课堂上能迅速进入学习状态。

2.辅助材料：

-准备一系列拟人化艺术作品的图片，包括课本内的例图以及生活中的实际案例，涵盖不同风格和创作手法，以供学生观察、分析和讨论。

-收集与拟人化相关的动画短片、故事书籍等，通过多媒体展示，激发学生的兴趣和想象力。

-设计并打印相关学习单和创作模板，帮助学生有针对性地进行创作实践。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个学习区，包括观察分析区、创作实践区、展示评价区等，每个区域都有明确的功能和布置。

-观察分析区：配备多媒体设备，用于展示拟人化作品和进行课堂讨论。

-创作实践区：提供足够的画纸、颜料、画笔等绘画材料，确保学生在创作时有足够的空间和材料。

-展示评价区：设置展示板或墙面，用于展示学生的作品，并进行相互评价和反馈。

5.课前准备：

-教师提前检查多媒体设备的运行情况，确保课堂演示顺利进行。

-确保教室内的绘画材料充足，并在课前进行分类整理，方便学生取用。

-制作并张贴课程流程表，使学生清楚了解课堂各阶段的活动内容和要求。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《拟人的形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有见过一些物品或动物，觉得它们好像有自己的情感和故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拟人化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解拟人化的基本概念。拟人化是指赋予非人类物体以人的情感、特征或行为。它在艺术创作中有着广泛应用，能够使作品更具表现力和感染力。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的拟人化艺术作品。这些案例将展示拟人化在作品中的应用，以及它如何增强作品的视觉效果和情感表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何观察物体特点和应用拟人化手法这两个重点。对于难点部分，我会通过实例分析和创作演示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拟人化相关的艺术创作主题。

2.创作实践：为了加深理解，我们将进行拟人化的绘画实践。学生们将尝试运用所学的拟人化手法，创作出具有个性的艺术作品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“拟人化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们