快乐读书吧 读读童谣和儿歌 （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

快乐读书吧读读童谣和儿歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：快乐读书吧读读童谣和儿歌

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第5周，星期二，第2节课

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

-学生能够正确朗读课本中的童谣和儿歌。

-学生能够通过阅读童谣和儿歌，理解其中所表达的意义和情感。

-学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的口头表达。

2.过程与方法：

-学生能够通过合作学习和讨论，分享对童谣和儿歌的理解和感受。

-学生能够通过角色扮演和表演，增强对童谣和儿歌的体验和表达。

3.情感态度价值观：

-学生能够培养对阅读的兴趣和乐趣。

-学生能够通过阅读童谣和儿歌，培养对语言的美感和对生活的热爱。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

-童谣和儿歌的正确朗读和理解。

-童谣和儿歌中的词汇和句型的运用。

2.教学难点：

-对童谣和儿歌中情感的理解和表达。

-对童谣和儿歌中的难点词汇和句型的理解和运用。

四、教学过程

1.导入：

-利用图片、实物或故事引起学生对童谣和儿歌的兴趣。

-引导学生分享自己对童谣和儿歌的了解和经验。

2.童谣和儿歌的阅读与理解：

-学生自主阅读课本中的童谣和儿歌。

-学生通过合作学习，讨论童谣和儿歌中的意义和情感。

-教师通过讲解和提问，帮助学生理解童谣和儿歌中的难点。

3.童谣和儿歌的朗读与表演：

-学生分组，选择一首童谣或儿歌进行朗读和表演。

-学生通过角色扮演和表演，体验童谣和儿歌中的情感和情境。

-教师给予学生反馈和指导，帮助学生改进朗读和表演。

4.童谣和儿歌的运用：

-学生运用所学的词汇和句型，进行简单的口头表达。

-学生通过合作学习和讨论，创作自己的童谣或儿歌。

5.总结与反思：

-学生分享自己在课堂上的收获和体验。

-教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

-学生进行自我反思，提出自己的不足和改进的方向。

6.作业布置：

-学生回家后，选择一首自己喜欢的童谣或儿歌，朗读给家长听，并解释其意义。

-学生和家长一起创作一首童谣或儿歌，并分享给班级。

核心素养目标

1.语言表达：培养学生通过朗读、讨论、表演等方式，运用童谣和儿歌进行准确、流畅、有创意的语言表达，增强语感和语言运用能力。

2.思维发展：通过阅读、理解和创作童谣和儿歌，培养学生的观察、想象、联想、推理等思维能力，发展学生的创新思维。

3.文化传承：通过学习童谣和儿歌，了解和传承我国优秀的传统文化，培养学生对民族文化的认同感和自豪感。

4.情感态度：通过朗读、表演童谣和儿歌，培养学生的审美情感，增强对生活的热爱和对美的追求。

5.合作学习：通过合作学习和讨论，培养学生团队协作、互相帮助、共同进步的合作精神。

6.自主学习：培养学生自主阅读、自主探究、自主创作的学习能力，提高学生的自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-童谣和儿歌的正确朗读和理解：学生需要掌握正确的朗读技巧，包括语音、语调、节奏等，并理解童谣和儿歌中的意义和情感。例如，学生需要正确朗读《小燕子》，并理解其中表达的对春天的喜爱和对小燕子的喜爱。

-童谣和儿歌中的词汇和句型的运用：学生需要掌握童谣和儿歌中的常用词汇和句型，并能够运用到自己的口头表达中。例如，学生需要学会使用“春天”、“燕子”、“飞翔”等词汇，并能够运用到描述春天的句子中。

-童谣和儿歌的朗读与表演：学生需要通过朗读和表演来体验童谣和儿歌中的情感和情境。例如，学生需要通过朗读和表演《小燕子》，来表达对小燕子的喜爱和对春天的喜悦。

2.教学难点：

-对童谣和儿歌中情感的理解和表达：学生需要理解童谣和儿歌中所表达的情感，并能够通过朗读和表演来表达出来。例如，学生需要理解《小燕子》中表达的对春天的喜爱和对小燕子的喜爱，并能够通过朗读和表演来表达出来。

-对童谣和儿歌中的难点词汇和句型的理解和运用：学生需要理解童谣和儿歌中的难点词汇和句型，并能够运用到自己的口头表达中。例如，学生需要理解《小燕子》中的“春天”、“燕子”、“飞翔”等词汇，并能够运用到描述春天的句子中。

教学重点和难点的详细列明每个细节，突出核心知识，明确学生难点，精简扼要，确保理解透彻。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、分析、举例等方式，向学生传授童谣和儿歌的知识和技能。例如，教师可以通过讲解童谣和儿歌的背景、意义和特点，帮助学生理解童谣和儿歌的独特魅力。

-讨论法：学生通过小组合作和讨论，分享对童谣和儿歌的理解和感受。例如，学生可以分组讨论《小燕子》中的春天景象，分享彼此