初中生校园欺凌教育推进.docx

初中生校园欺凌教育推进

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自初中社会法治课程《道德与法治》第五单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解“防范校园暴力”这一课时。该部分内容主要围绕校园欺凌的定义、类型、危害以及如何预防和制止校园欺凌展开。通过本节课的学习，让学生了解校园欺凌，增强防范意识，学会保护自己和他人的方法，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

具体教学内容包括：

1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校内，一方利用优势地位或者借助他人对另一方实施的身体、心理、语言等方面的侵害行为。

2.校园欺凌的类型：校园欺凌可分为身体欺凌、心理欺凌和言语欺凌等。

3.校园欺凌的危害：校园欺凌对受害者和施害者都造成严重的身心伤害，影响校园和谐稳定。

4.预防和制止校园欺凌的方法：增强法律意识，遵守校规校纪；学会与同学沟通，尊重他人，避免冲突；遇到校园欺凌时，要勇敢站出来，寻求老师、家长帮助，依法维护自己的权益。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、自我保护意识和团队合作能力。通过学习，学生能理解校园欺凌的定义和类型，认识其危害，增强防范意识，提高自我保护能力；同时，学会与他人沟通，尊重他人，避免冲突，培养良好的社交技巧；在面对校园欺凌时，能勇敢站出来，寻求帮助，依法维护自己和他人的权益。此外，通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的团队合作精神，提高分析问题和解决问题的能力，为构建和谐、安全的校园环境做出贡献。

学情分析

本节课的对象是初中生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生变化。这个阶段的学生具有以下特点：

1.认知水平：初中生已经具备一定的认知能力，能够理解校园欺凌的概念和类型，但对于校园欺凌的深层次原因和危害可能理解不够深刻。因此，在教学中，需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生更深入地理解校园欺凌。

2.情感态度：初中生对社会现象有自己的看法，但情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。他们对校园欺凌可能存在一定的恐惧心理，也可能对受害者表示同情。教师在教学中应关注学生的情感态度，引导他们正确看待校园欺凌，树立正义感。

3.行为习惯：初中生正处于习惯养成的关键时期，他们的行为习惯对日后的学习和生活有很大影响。在校园欺凌问题上，部分学生可能存在一定的欺凌行为，或对欺凌行为视而不见。教师要关注学生的行为习惯，通过教育引导他们树立正确的价值观，做到遵纪守法。

4.学习能力：初中生的学习能力差异较大，部分学生学习积极性较高，具备一定的自主学习能力；而部分学生学习积极性较低，需要教师引导和激励。在教学过程中，教师要关注学生的学习能力，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣。

5.团队协作：初中生在进行团队活动时，容易出现意见分歧和矛盾。在防范校园欺凌方面，团队合作至关重要。教师要通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力，让他们在合作中学会尊重、沟通和解决问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：通过讲解校园欺凌的定义、类型、危害及预防方法，使学生了解相关知识。

讨论法：组织学生就校园欺凌现象展开讨论，引导学生思考和分析问题，培养他们的批判性思维能力。

案例研究法：分析真实或虚构的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的具体情况，提高他们的实际问题解决能力。

项目导向学习法：组织学生分组完成一项关于防范校园欺凌的项目，通过实践操作，培养学生的团队协作能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段校园欺凌的新闻报道，引发学生对校园欺凌的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）讲授环节：在讲解校园欺凌的相关知识时，结合具体案例进行分析，让学生更好地理解和掌握知识。

（3）讨论环节：组织学生就“如何预防校园欺凌”展开讨论，引导学生思考和分析问题，培养他们的批判性思维能力。

（4）实践环节：让学生分组完成一项关于防范校园欺凌的项目，如设计一条防范校园欺凌的宣传标语、编排一个防范校园欺凌的小品等。

（5）总结环节：通过学生分享自己在项目中的收获和感悟，总结课堂所学内容，强化学生的认知。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，辅助讲解校园欺凌的相关知识。

（2）视频：播放关于校园欺凌的新闻报道，让学生更直观地了解校园欺凌的现象。

（3）在线工具：利用网络平台，让学生