统编版语文二年级下册 园地四 看图写话 教学设计.docx

统编版语文二年级下册园地四看图写话教学设计

一、教学内容

统编版语文二年级下册园地四“看图写话”教学设计，主要围绕第五单元的内容展开。本章节选取了两幅图片，分别为《我会称象》和《小毛虫变蝴蝶》。通过观察图片，学生需要结合图片内容，发挥想象，用生动的语言进行描述，并将所思所想写成完整的句子或段落。

在教学过程中，我将引导学生观察图片细节，鼓励学生运用形容词、副词等丰富语言表达，并注意句子结构的正确性。同时，我会指导学生如何将图片中的场景、人物和情节串联起来，构成一个有趣、完整的故事。

此外，本章节还会对学生在写作过程中常见的病句、错别字等问题进行纠正和指导，帮助学生提高写作能力。在课程的最后，我会组织学生进行互动交流，分享彼此的写作成果，提升学生的表达能力和自信心。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的语文核心素养。具体目标如下：

1.观察能力：通过观察图片，培养学生细致观察的习惯，引导学生发现图片中的细节，提高学生观察力。

2.想象能力：鼓励学生根据图片内容发挥想象，将图片中的场景、人物和情节串联起来，构成一个有趣、完整的故事。

3.表达能力：培养学生运用形容词、副词等丰富语言表达，注意句子结构的正确性，提高学生的写作能力。

4.交流能力：组织学生进行互动交流，分享彼此的写作成果，提升学生的表达能力和自信心。

5.审美能力：通过欣赏图片，培养学生的审美情趣，提高学生对美的鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.观察图片细节，发现图片中的故事情节。

2.运用形容词、副词等丰富语言表达，将图片内容转化为生动的文字。

3.培养学生组织句子、构建段落的能力，提高写作技巧。

难点：

1.观察图片时，如何发现并理解图片中的细节。

2.在写作过程中，如何运用恰当的形容词、副词等丰富语言表达。

3.在写作过程中，如何将图片内容有序、生动地表达出来。

解决办法：

1.引导学生反复观察图片，关注图片中的细节，通过提问等方式帮助学生理解图片内容。

2.举例说明如何运用形容词、副词等丰富语言表达，让学生进行模仿练习。

3.提供写作模板和示范，引导学生有序表达图片内容，鼓励学生发挥想象，进行创意写作。

4.组织学生互相评改、讨论，教师针对学生的写作情况进行个别指导，帮助学生提高写作能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学挂图、学生作业本。

2.课程平台：无特殊要求，可使用学校现有的教学平台进行课程发布和资源共享。

3.信息化资源：统编版语文二年级下册教材、相关图片素材、在线写作评价系统。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、问答、写作练习、互评互改、个别指导。

5.教学辅助工具：写作模板、词语卡片、赞美词汇集、错别字纠正表。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕图片内容和写作要求，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图片内容和写作要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的图片内容和写作要求，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示图片，引出本节课的写作主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图片内容和写作要求，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、写作练习等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、写作练习等活动，体验写作的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图片内容和写作要求。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图片内容和写作要求，掌握写作技能。

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