Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate 单元整体教学设计.docx

Module10Unit2Samhadlotsofchocolate单元整体教学设计

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教学内容

《Module10Unit2Samhadlotsofchocolate》单元整体教学设计，基于教材内容，主要包括以下部分：

1.理解和掌握一般过去时的用法，特别是在描述过去发生的事情时的运用；

2.掌握课文中的重点词汇和短语，如：chocolate,lotsof,eatup,etc.;

3.学习和运用一般过去时的疑问句和否定句结构；

4.通过Sam的故事，了解并讨论健康饮食的重要性；

5.完成教材中的相关练习，包括填空、选择、改写句子等；

6.创编关于自己过去发生的事情的对话或小故事，运用单元所学的语法和词汇。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生扎实掌握一般过去时的用法，并能够运用所学进行实际交流。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习一般过去时，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力，使他们能够熟练运用所学描述过去的事件；

2.思维品质：培养学生分析和推理能力，使他们能够从Sam的故事中理解并探讨健康饮食的重要性，激发学生对生活常识的思考；

3.文化意识：通过学习本单元，让学生了解和尊重不同文化背景下的饮食习惯，培养他们的跨文化交际意识；

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、探究学习等，提高自主学习英语的能力，培养他们终身学习的观念。

这些核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于学生在掌握语言知识的同时，提高自身的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时的正确运用及其疑问句、否定句结构。

2.课文中的重点词汇和短语的掌握与运用。

难点：

1.学生对于一般过去时与现在时态的区分混淆。

2.在实际对话或故事创编中，正确使用一般过去时进行表达。

解决办法及突破策略：

1.通过对比现在时与一般过去时的句子，帮助学生明确两者的区别，并通过大量例句进行练习，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用一般过去时进行对话，增强语感。

3.采用图示、时间轴等可视化工具，帮助学生形象理解一般过去时的概念。

4.对于词汇和短语的学习，通过游戏、歌曲、记忆卡片等多种形式，提高记忆效果。

5.分组讨论，让学生相互纠错，提高语法运用的准确性。

6.教师提供反馈，强调易错点，引导学生注意细节，逐步突破难点。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-学生用书

-作业本

2.软件资源：

-课文音频

-语法练习软件

-词汇卡片

-角色扮演道具

3.课程平台：

-在线学习平台（用于发布学习任务、作业、反馈等）

-电子教室管理系统（用于课堂管理和学生表现跟踪）

4.信息化资源：

-电子教材

-互动式教学PPT

-语法和词汇在线练习

-时间轴动画

5.教学手段：

-情境教学法

-互动式提问

-小组合作学习

-角色扮演

-语法游戏

-词汇竞赛

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布包含一般过去时语法点和词汇预习的PPT和音频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Samhadlotsofchocolate的故事，设计问题引导学生思考过去发生的事件如何用英语描述。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解一般过去时的用法和重点词汇。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步接触一般过去时，为新课学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放Sam的故事视频，自然引入一般过去时的学习。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的结构，结合Sam的故事进行实例分析。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内用一般过去时描述自己的周末活动。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与教师的提问。

-参与课堂活动：学生在小组内进行角色扮演，运用一般过去时进行交流。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对一般过去时有全面理解。

-实践活动法