教科版（2024秋） 六年级上册1.1放大镜 教学设计.docx

教科版（2024秋）六年级上册1.1放大镜教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于教科版（2024秋）六年级上册第一章《放大镜》。本章节主要介绍放大镜的原理和制作方法。学生将通过本节课的学习，了解放大镜的构造、工作原理以及如何正确使用放大镜。

教学内容包括以下几个部分：

1.放大镜的基本原理：通过讲解放大镜的构造和光学原理，让学生明白放大镜是如何放大物体的。

2.放大镜的制作方法：介绍放大镜的制作材料和制作过程，引导学生动手制作属于自己的放大镜。

3.放大镜的正确使用：教授学生如何正确使用放大镜，掌握放大镜的使用技巧。

4.实践活动：学生分组进行实践活动，运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

1.科学探究：学生通过观察、实验、制作和探究等活动，培养提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.科学思维：学生通过学习放大镜的原理和制作过程，培养模型建构、科学解释、证据支持、逻辑推理等科学思维能力。

3.科学态度：学生通过参与实践活动，培养动手操作、团队合作、勇于创新、乐于探究、关注生活等科学态度，激发对科学的兴趣和好奇心。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）放大镜的基本原理：凸透镜的成像规律及其应用。

（2）放大镜的制作方法：了解放大镜的制作材料，掌握制作步骤和技巧。

（3）放大镜的正确使用：学会调整焦距，使物体清晰放大。

（4）实践活动：运用所学知识解决实际问题，如观察微小物体、制作简易显微镜等。

2.教学难点：

（1）凸透镜成像规律的理解和应用：学生难以理解凸透镜成像的原理，以及如何根据成像规律来制作放大镜。

（2）放大镜制作技巧的掌握：学生对放大镜的制作过程理解不深，难以掌握制作技巧，如如何正确切割和打磨凸透镜。

（3）放大镜的正确使用：学生难以掌握放大镜的调节焦距的方法，使物体放大效果不理想。

（4）实践活动的设计和实施：学生缺乏实际操作经验，难以将所学知识应用于实践活动中，解决实际问题。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

1.采用多媒体演示、实验模拟等教学手段，生动形象地讲解凸透镜成像规律，帮助学生理解和掌握。

2.分步骤讲解放大镜的制作过程，并现场演示，让学生在动手制作过程中掌握制作技巧。

3.通过实物演示、分组讨论等方式，引导学生学会调整放大镜的焦距，正确使用放大镜。

4.设计具有启发性的实践活动，引导学生将所学知识应用于实际问题中，提高学生的实践能力。

5.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，给予个别指导，帮助学生突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解放大镜的基本原理、制作方法和正确使用方法时，教师采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生掌握重点内容。

（2）实践操作法：在制作放大镜和实践活动环节，学生亲自动手操作，教师巡回指导，培养学生的实践能力和动手能力。

（3）分组讨论法：在实践活动和课堂小结环节，学生分组讨论，分享成果和经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）启发式教学法：教师通过提问、设疑等方式，引导学生主动思考、探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.教学活动设计：

（1）导入：教师通过展示图片或实物，引导学生关注放大镜在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：教师讲解放大镜的基本原理、制作方法和正确使用方法，学生认真听讲、记录。

（3）动手制作：学生按照教师指导，分组制作放大镜，教师巡回指导，解答学生疑问。

（4）实践活动：学生运用所学知识，进行实践活动，如观察微小物体、制作简易显微镜等，教师观察学生的操作过程，及时给予指导。

（5）课堂小结：学生分组讨论，分享收获和经验，教师总结本节课的重点内容，巩固学生所学。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美、清晰的PPT，展示放大镜的图片、原理图和制作步骤，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：教师播放有关放大镜原理和制作的视频，让学生更直观地了解放大镜的制作过程。

（3）实物道具：教师准备放大镜实物和微小物体，用于演示和实践活动。

（4）在线工具：教师引导学生利用在线工具，如搜索引擎，查找有关放大镜的相关资料，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习