4拓印 第一课时 教案 小学劳动.docx

4拓印第一课时教案小学劳动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：拓印技术体验

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第二学期第10周，星期五第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【课程导入】（5分钟）

-通过展示不同的拓印艺术品，激发学生对本节课的兴趣。

【知识讲授】（10分钟）

-简介拓印的概念、历史及其在艺术创作中的应用。

-讲解拓印的基本步骤和注意事项。

【实践操作】（20分钟）

-将学生分为小组，每组分配拓印所需的材料（纸张、颜料、拓印板）。

-指导学生按照以下步骤进行拓印：

1.选择喜欢的拓印板。

2.将颜料涂抹在拓印板上。

3.轻轻将纸张覆盖在拓印板上，均匀按压。

4.小心翼翼地揭开纸张，观察拓印效果。

【作品展示与评价】（10分钟）

-学生展示自己的拓印作品，进行自评、互评和教师评价。

-强调学生在创作过程中的努力和团队合作。

【总结与拓展】（5分钟）

-总结本节课所学的拓印知识，强调其实用性和艺术价值。

-鼓励学生在课后尝试用拓印技术创作更多有趣的作品。

【作业布置】

-请学生完成一篇关于拓印技术体验的心得体会，下节课分享。

注意事项：确保学生在实践操作过程中注意安全，遵守课堂纪律。同时，关注每个学生的参与度，鼓励他们积极参与，发挥创意。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过拓印艺术体验，激发对美的感知和创造。

2.增强学生的实践操作技能，掌握拓印的基本技巧，提高动手实践能力。

3.培养学生的团队合作精神，在小组合作中学会交流、分享和协作。

4.激发学生的创新思维，鼓励在拓印创作中尝试新方法，展现个性。

5.培养学生的文化理解，了解拓印在传统文化和现代艺术中的应用和价值。

学情分析

本节课面向的是小学四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生在美术课程中已经接触过一些简单的绘画和手工制作，具备一定的艺术基础。

-对于拓印技术，学生可能有所耳闻，但大部分学生并未深入了解其原理和操作方法。

2.能力层面：

-学生在动手实践方面表现出较高的兴趣和热情，但操作技能和精细动作的掌握程度不一。

-部分学生具备一定的创新意识和想象力，能够独立完成作品，而部分学生则在创作过程中需要更多引导和鼓励。

3.素质层面：

-学生在集体活动中表现出良好的合作精神和遵守纪律的意识，有利于小组合作的开展。

-学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新技能，这有助于提高他们对拓印技术的学习兴趣。

4.行为习惯：

-学生在日常学习中已养成良好的课堂行为习惯，能够按时完成课堂任务，积极参与讨论。

-但在操作过程中，部分学生可能存在注意力分散、耐心不足的问题，需要教师适时提醒和引导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对拓印技术的陌生可能会导致学习初期感到困惑，需要教师通过生动形象的讲解和示范，帮助学生快速掌握基本概念和操作步骤。

2.能力层面：学生动手实践能力的差异会影响他们对拓印技巧的掌握。教师应关注个体差异，提供有针对性的指导，帮助每个学生提高实践操作能力。

3.素质层面：学生的合作精神和创新能力对课程学习具有积极影响。教师应充分利用这些优势，组织丰富多样的教学活动，促进学生全面发展。

4.行为习惯：良好的行为习惯有助于课堂秩序的维护和教学效果的提高。教师需关注学生的行为表现，及时纠正不良习惯，确保课堂活动的顺利进行。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有一本劳动技术课本，其中包括拓印技术的相关章节。

-准备课本中提到的拓印作品案例，以便在课堂上展示。

2.辅助材料：

-准备拓印艺术的历史背景、不同风格的拓印作品图片，用于课程导入和知识讲授。

-收集一些艺术家使用拓印技术创作的视频资料，以便在课堂上播放，增强学生的直观感受。

-制作拓印步骤的图表和提示卡，帮助学生更好地理解和记忆操作流程。

-准备一些创意拓印的参考图案，鼓励学生在创作时有更多的灵感来源。

3.实验器材：

-准备足够的拓印板、纸张、颜料、调色盘、画笔、海绵和抹布等材料。

-确保所有实验器材符合安全标准，无毒无害，适合学生使用。

-检查器材的完好性，避免在课堂上出现故障影响教学。

4.教室布置：

-将教室分成几个不同的工作区域，每个区域配备所需的拓印材料，以便学生分组操作。

-在每个工作区域设置一个实验操作台，确保学生在操作过程中有足够的空间，并避免颜料等材料弄脏桌面。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品，便于作品展示和评价环节的进行。

-确保教室通风良好，避免颜料气味影响学生健康。

-在教室周围设置清洁用品区，配备湿巾、抹布等清洁工