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第15课我和马儿在一起第一课时核心素养目标教学设计-2023-2024学年人教版(2024)美术二年级上册
主备人
备课成员
教学内容
第15课我和马儿在一起第一课时
本节课为人教版(2024)美术二年级上册第15课,主要内容包括:
1.了解马的外形特征和生活习性;
2.观察马的图片,学会用线条和色彩描绘马的形象;
3.发挥创意,结合自己的生活体验,创作一幅与马有关的画作;
4.培养学生对自然美的感知能力和审美情趣。
教学内容紧密围绕教材,旨在让学生在学习中感受大自然的魅力,提高他们的观察力、表现力和创造力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:
1.培养学生的图像识读能力,通过观察、分析马的外形特征,提高他们对自然生物形态的认知;
2.发展学生的美术表现能力,运用线条、色彩等绘画元素创作出富有个性特色的马儿画作;
3.培养学生的创意实践能力,鼓励他们从生活体验出发,展开丰富的想象,创作出独具匠心的美术作品;
4.提升学生的审美判断能力,学会从多个角度欣赏和评价马的美丽,培养他们对自然美的感知和鉴赏能力;
5.增强学生的文化理解,了解马在人类历史和文化中的重要地位,激发他们对传统文化的尊重和热爱。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:二年级学生在之前的课程中,已经学习了简单的绘画技巧,如使用线条、色彩进行绘画;对一些动物的外形特征有所了解;具备了一定的观察能力和动手能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:二年级学生对动物题材的课程内容表现出较高的兴趣,尤其是对马这类具有活力和美丽形态的动物。他们喜欢通过观察、模仿和实践来学习新知识,合作学习也较受他们欢迎。学生在绘画表现方面能力各异,有的擅长线条描绘,有的擅长色彩搭配。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在描绘马的形象时,学生可能难以把握马的外形特征和动态姿势,对马的细节描绘如鬃毛、尾巴等部分可能感到困难;在创作过程中,学生可能对自己的想象力信心不足,不知如何将自己的生活体验融入画作;此外,学生在使用色彩时,可能对色调搭配和表现技巧掌握不够熟练,需要教师给予指导。
针对以上分析,教师应采取针对性的教学策略,帮助学生克服困难,激发他们的学习兴趣,提高绘画表现能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有人教版(2024)美术二年级上册教材,提前通知学生携带教材;
-准备教材中第15课“我和马儿在一起”的相关内容,以便课堂上指导学生阅读和理解;
-准备教学课件,包括课程内容的PPT展示,方便学生跟随教学进度。
2.辅助材料:
-收集和准备马的图片,包括不同品种、不同角度、不同动态的马,以便学生在观察时能够全面了解马的外形特征;
-准备马的解剖结构图,帮助学生理解马的内部结构和运动原理;
-搜集有关马的文化艺术作品,如绘画、雕塑等,展示马在艺术中的表现,激发学生的创意灵感;
-收集马儿与人类互动的视频片段,如骑马、马车等,让学生了解马在人类生活中的角色;
-准备色彩鲜艳的画纸、画笔、水彩、油画棒等绘画材料,供学生创作时使用。
3.实验器材:
-考虑到本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室座位调整为小组形式,每组配备一张大桌子,便于学生进行讨论和创作;
-在教室前方设置多媒体展示区,用于展示课件、图片、视频等教学资源;
-在教室四周墙壁上挂上提前准备的马的图片和艺术作品,营造艺术创作的氛围;
-在教室后方设置一个展示区,用于展示学生的作品,鼓励他们互相欣赏和学习;
-确保教室光线充足,通风良好,为学生提供一个舒适的学习环境。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解马的外形特征和绘画技巧,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“你最喜欢的动物是什么?为什么?”激发学生思考,为课堂学习马的相关内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点,如马的形态描绘、色彩运用等。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习马的主题创作的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,如“你们知道马有几种颜色吗?”引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的动物绘画技巧,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解马的外形特征、生活习性等知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难
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