三年级下册信息技术苏科版7.2 选用在线协作平台（教案）.docx

三年级下册信息技术苏科版7.2选用在线协作平台（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级下册信息技术苏科版第7单元第2课“选用在线协作平台”。内容涉及认识在线协作平台的功能与作用，学会选择合适的在线协作工具进行简单的合作任务。具体包括：1.了解在线协作平台的基本概念，如云端存储、实时共享等；2.掌握几个常见的在线协作工具，如Google文档、腾讯文档等；3.学会在在线协作平台上创建、编辑和共享文档。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标键盘、简单文本编辑等。在此基础上，本节课将引导学生运用已有知识，探索和体验在线协作平台，培养他们进行网络环境下协同合作的能力。通过与课本知识的结合，使学生能够更好地理解和运用信息技术解决实际问题。

二、核心素养目标

培养学生信息素养：通过学习选用在线协作平台，使学生能够理解信息技术的实时性与共享性，提升网络环境下的信息获取、处理与共享能力。

发展团队协作能力：引导学生运用在线协作工具，完成合作任务，学会在团队中沟通、协作，提高解决问题的团队协作能力。

强化创新与探究意识：鼓励学生在探索在线协作平台过程中，主动尝试新功能，发现问题，培养创新思维与探究精神。

培养安全意识与责任心：在使用在线协作平台时，教育学生关注网络安全，保护个人隐私，树立正确的网络道德观念和责任心。

三、学情分析

三年级的学生在知识层面，已经具备了一定的计算机操作技能，能够进行基本的文本编辑、文件管理等。在此基础上，他们对信息技术课程抱有浓厚兴趣，对新事物充满好奇心，但同时在深入理解和实际应用方面存在一定的局限性。以下是针对学生在知识、能力、素质方面的具体分析：

1.知识层面：

-学生已经掌握了计算机的基本操作，但对在线协作平台的概念和功能了解有限；

-对网络环境下的信息共享、实时协作等概念较为陌生，需要进一步引导和启发。

2.能力层面：

-学生具备基本的文本编辑能力，但在协作编辑、共享文档等方面缺乏实际操作经验；

-在解决问题的过程中，团队协作能力有待提高，需要培养在团队中沟通、协作的能力；

-部分学生对新技术的接受能力较强，但仍有部分学生需要更多的鼓励和支持。

3.素质层面：

-学生在道德观念、责任心方面逐渐形成，但在网络安全意识方面有待加强；

-需要引导学生在网络环境下养成良好的信息素养，尊重他人隐私，树立正确的网络道德观念；

-培养学生的创新意识、探究精神，提高他们面对问题时敢于尝试、勇于挑战的素质。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上表现出较强的互动性，喜欢与他人交流、分享；

-部分学生课堂自律性较强，能自觉遵守课堂纪律，但仍有部分学生需要加强自律；

-学生在小组合作中，有时会出现依赖心理，需要引导他们发挥主动作用，培养独立思考的能力。

对课程学习的影响：

学情分析结果显示，学生在知识、能力、素质方面存在一定的差异，这对课程学习产生了一定的影响。为了更好地提高教学效果，教师需要针对以下几点进行教学设计：

1.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供适当的学习资源，提高他们的信息素养；

2.创设多样化的教学活动，培养学生团队协作能力，提高他们在网络环境下的沟通与协作水平；

3.强化实践操作环节，让学生在实际操作中掌握在线协作平台的使用方法，提高解决问题的能力；

4.加强网络安全教育，提高学生的安全意识，培养他们在网络环境下的责任心；

5.关注学生个体差异，鼓励他们发挥特长，培养创新意识和探究精神。

四、教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、网络连接。

2.软件资源：在线协作平台（如Google文档、腾讯文档等）、多媒体演示软件。

3.课程平台：学校信息技术教学平台、课堂互动教学系统。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、PPT课件、在线协作实例。

5.教学手段：讲授、演示、小组合作、实践操作、讨论交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校信息技术教学平台，发布关于在线协作平台的基本概念和功能的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“在线协作平台的作用和优势”，设计问题，引导学生思考其在日常学习中的应用。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，了解在线协作平台的基础知识。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，例如思考在线协作平台如何帮助小组作业的完成。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，分享自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓