部编版语文一年级下册-识字7. 操场上 第1课时.docx

部编版语文一年级下册-识字7.操场上第1课时

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

部编版语文一年级下册-识字7.操场上第1课时

本节课教材内容紧密联系学生的生活实际，通过生动形象的插图和富有童趣的词语，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。本课时的教学目标是让学生掌握生字词，并能正确书写。教学重点是让学生通过观察、模仿，学会正确的书写方法。教学难点是让学生理解生字词的含义，并能运用到实际情景中。

本节课的内容主要包括学习生字词、理解词语含义、朗读课文、书写生字词等环节。在教学过程中，教师要注重引导学生观察生字词的结构，指导学生正确的书写方法，同时通过组词、造句等方式，让学生理解和运用生字词。在朗读课文环节，教师要引导学生感受课文的童趣，体会操场上的热闹氛围。

在教学设计上，教师可以采用情境教学法、游戏教学法等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：识字写字能力、语言表达能力、朗读感悟能力和观察推理能力。通过学习生字词，提高学生的识字写字能力，使其能够正确书写生字词。通过朗读课文，培养学生的语言表达能力和朗读感悟能力，使其能够流利地朗读课文并理解其中的含义。同时，通过观察插图和词语，培养学生的观察推理能力，使其能够联系生活实际，理解词语的含义并运用到实际情景中。通过本节课的学习，使学生能够在轻松愉快的氛围中提高语文核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了部编版语文一年级上册的基础上，学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，具备一定的阅读和表达能力。此外，学生通过日常生活和学习，已经积累了一些关于操场、运动等相关的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，喜欢通过图片、动作等方式学习。他们具有较强的模仿能力和直观感知能力，喜欢通过观察、实践来学习新知识。同时，他们之间的学习风格也有所不同，有的喜欢合作学习，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些生字词的书写和发音感到困难，特别是那些形近字或难写字。此外，学生可能对词语的含义理解不够深入，难以将词语运用到实际情景中。针对这些困难，教师需要在教学过程中给予适当的引导和帮助，确保学生能够顺利掌握本节课的内容。

四、教学方法与策略

1.教学方法：针对一年级学生的学习特点和兴趣，本节课将采用情境教学法、游戏教学法和互动式教学法。通过创设生动有趣的操场场景，引导学生身临其境地学习生字词。运用游戏教学法，如“找朋友”、“拼字大赛”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。同时，采用互动式教学法，鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学活动设计：

（1）情境导入：教师带领学生参观操场，引导学生观察操场上的事物，如“跑道”、“篮球架”等，激发学生的学习兴趣。

（2）生字词学习：教师通过展示PPT或实物，引导学生观察生字词的形状，讲解生字词的发音和含义。学生跟随教师一起朗读生字词，巩固记忆。

（3）游戏环节：组织“找朋友”游戏，将生字词卡片分发给学生，学生需找到与自己手中卡片相对应的词语。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

（4）朗读感悟：教师引导学生朗读课文，感受课文的童趣和操场上的热闹氛围。学生可尝试用自己的话语描述课文中的场景。

（5）书写练习：教师示范生字词的书写方法，学生跟随教师一起书写。教师及时给予反馈和指导，确保学生掌握正确的书写方法。

（6）小组讨论：学生分组讨论，尝试用所学生字词编写小故事或儿歌，培养学生的创造力和表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师提前制作PPT，包含生字词、图片、动画等元素，用于展示和讲解生字词。

（2）实物：教师准备一些实物，如篮球、跳绳等，用于引导学生观察和理解生字词。

（3）在线工具：利用在线工具，如教育平台或学习软件，为学生提供更多的学习资源和互动机会。

（4）教材配套资源：运用教材中的插图、练习题等资源，辅助教学，提高学生的学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“识字7.操场上”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“识