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第四单元欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》-贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册教案
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》,这首歌曲收录在贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册第四单元中。该单元的主题是民族音乐,旨在让学生了解和欣赏不同民族的音乐风格和特点。
《阳光照耀着塔什库尔干》是一首具有浓郁新疆民族特色的歌曲,展现了新疆塔吉克族人民的生活场景和民族风情。通过欣赏这首歌曲,学生可以了解新疆塔吉克族的音乐风格和特点,同时也能够感受到不同民族音乐的魅力。
本节课的教学内容与学生已有的知识联系主要体现在以下几个方面:首先,学生已经学习了一些基本的音乐知识和技能,如音高、节奏、旋律等,这些知识可以帮助学生更好地理解和欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》这首歌曲。其次,学生已经了解了一些不同民族的音乐风格和特点,如汉族、藏族、蒙古族等,这些知识可以帮助学生更好地理解和欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》这首歌曲中的新疆塔吉克族音乐风格。最后,学生已经学习了一些音乐欣赏的方法和技巧,如聆听、分析、讨论等,这些方法可以帮助学生更好地理解和欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》这首歌曲。
核心素养目标
本节课旨在培养学生音乐学科核心素养,包括音乐感知、音乐表现和音乐审美三个方面。首先,通过欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》,学生能够感知新疆塔吉克族的音乐风格和特点,提升音乐感知能力。其次,学生能够通过演唱和演奏等形式,表现这首歌曲的民族特色,提高音乐表现能力。最后,学生能够通过分析和讨论这首歌曲的旋律、节奏、和声等元素,提升音乐审美能力,培养对不同民族音乐的欣赏和理解。
重点难点及解决办法
1.重点:欣赏和理解《阳光照耀着塔什库尔干》这首歌曲的音乐风格和特点。
解决办法:通过播放歌曲,让学生聆听并分析歌曲的旋律、节奏、和声等元素,引导他们感受新疆塔吉克族的民族特色。
2.难点:表现《阳光照耀着塔什库尔干》这首歌曲的民族特色,进行演唱或演奏。
解决办法:提供这首歌曲的演唱或演奏示范,让学生跟随示范进行模仿和练习,同时给予个别指导,帮助学生掌握正确的演唱或演奏方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生将使用贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册,特别是第四单元中的《阳光照耀着塔什库尔干》这首歌曲。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解和欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》这首歌曲。准备一张新疆塔吉克族的图片,展示他们的生活场景和文化特色;准备一张音乐谱例,展示《阳光照耀着塔什库尔干》这首歌曲的旋律和节奏;准备一段新疆塔吉克族舞蹈的视频,让学生感受他们的舞蹈风格。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课将不涉及实验,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。根据本节课的教学内容,将教室分为两部分:一部分是学生聆听和欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》这首歌曲的区域,另一部分是学生进行演唱和演奏的区域。在聆听区域,准备一些舒适的座椅和耳机,让学生可以安静地聆听和欣赏歌曲。在演唱和演奏区域,准备一些乐器,如吉他、小提琴等,让学生可以进行演唱和演奏练习。
5.学生分组:根据学生的音乐水平和兴趣爱好,将学生分为不同的小组,每个小组负责不同的音乐任务。例如,一组负责演唱《阳光照耀着塔什库尔干》这首歌曲,另一组负责演奏这首歌曲的伴奏,还有一组负责分析这首歌曲的旋律和节奏。通过分组讨论和合作,学生可以更好地理解和欣赏这首歌曲,同时提升他们的音乐表现能力和合作能力。
6.教学软件:准备一些教学软件,如音乐播放软件、音乐分析软件等,用于播放和分析《阳光照耀着塔什库尔干》这首歌曲。这些软件将帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲的音乐风格和特点。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《阳光照耀着塔什库尔干》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习这首歌曲的音乐风格和特点做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习这首歌曲的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的音乐知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
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