花城版五年级上册第8课 多彩的乡音（五）《青春舞曲》 教学设计.docx

花城版五年级上册第8课多彩的乡音（五）《青春舞曲》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

花城版五年级上册第8课多彩的乡音（五）《青春舞曲》教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自花城版五年级上册第8课多彩的乡音（五）《青春舞曲》。课程主要内容包括：

1.让学生通过聆听、学唱《青春舞曲》，感受歌曲的风格特点，体验音乐带来的快乐。

2.引导学生学习歌曲中的节奏、旋律，培养学生的音乐表现力。

3.通过分组合作、即兴创作等环节，提高学生的团队协作能力和创造力。

4.结合课文内容，让学生了解我国各民族的音乐文化，增强学生的民族自豪感。

教学目标：

1.能正确演唱《青春舞曲》，感受歌曲的风格特点。

2.学会歌曲中的节奏、旋律，提高音乐表现力。

3.培养团队协作能力和创造力。

4.了解我国各民族的音乐文化，增强民族自豪感。

教学重点：

1.学会演唱《青春舞曲》。

2.掌握歌曲中的节奏、旋律。

3.培养团队协作能力和创造力。

教学难点：

1.歌曲中的节奏变化。

2.旋律的准确性。

3.即兴创作的表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.音乐审美：通过聆听、学唱《青春舞曲》，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现：引导学生学习歌曲中的节奏、旋律，提高学生的音乐表现力，提升学生的音乐技能。

3.文化理解：结合课文内容，让学生了解我国各民族的音乐文化，增强学生的文化理解力和民族自豪感。

4.创新实践：通过分组合作、即兴创作等环节，培养学生的团队协作能力和创新实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的音乐课程中，已经学习了基本的乐理知识，如音符、节奏、旋律等，并能简单演唱一些歌曲。此外，学生对我国各民族的音乐文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对音乐课程充满兴趣，尤其是生动有趣的实践活动。在学习能力方面，学生具备一定的音乐理解力和演唱技巧。在学习风格上，学生喜欢通过合作、互动的方式来学习，具有较强的团队协作意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《青春舞曲》的过程中，学生可能会遇到歌曲节奏变化多、旋律复杂等困难。此外，在进行即兴创作时，学生可能面临创意表达的挑战。同时，学生需要克服对于新知识的恐惧和不安，积极投入到课堂活动中。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授、实践、互动讨论和小组合作等教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍《青春舞曲》的背景、风格及节奏特点；其次，运用实践法引导学生学唱歌曲，提高音乐表现力；然后，利用互动讨论法让学生分享自己的学习心得，培养团队协作能力；最后，采用小组合作法进行即兴创作，激发学生的创新实践能力。

2.教学活动设计：

为激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：以一段生动有趣的动画短片引入课程，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

（2）学唱歌曲：将学生分成小组，每组选择一个角色（如：演唱者、伴奏者、指挥者等），通过角色扮演的方式，激发学生的学习热情，提高演唱技巧。

（3）节奏接龙：让学生分成若干小组，进行节奏接龙游戏，培养学生的团队协作能力和节奏感。

（4）即兴创作：为学生提供一定的创作素材，鼓励他们进行小组合作，创作出富有创意的音乐作品，展示并进行评价。

3.教学媒体和资源：

为提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《青春舞曲》的乐谱、图片及相关知识点，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

（2）视频：播放一段与《青春舞曲》相关的舞蹈视频，让学生感受歌曲的风格特点，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用音乐制作软件，让学生进行即兴创作，提高创新实践能力。

（4）音响设备：为学生提供音响设备，让他们在学唱歌曲、进行节奏接龙等活动中，更好地感受音乐的魅力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《青春舞曲》的音乐特点和民族音乐文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《青春舞曲》的音乐特点和民族音乐文化。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学