针对“停课不停学”中线上教学的实践与思考 论文.docxVIP

PAGE4

针对“停课不停学”中线上教学的实践与思考

摘要:开展线上教育是学校在面临信息时代的必然选择。曾经的“互联网+教育”只是一种尝试,在疫情期间,为了保障“停课不停学”,使学生可以系统、有规律的学习,这成为了一种必然手段。线上教学践行了“行知理念”，创新了教育和学习方式,推动了教育信息化的实践与创新。如何发挥线上教学优势,这同样也是对教师和学生等多方面的教育影响的挑战。

关键词:停课不停学教育信息化实践与创新

一、直击——线上教学的必要性

在“互联网+”所笼罩的时代下,教育与互联网的结合是必然趋势。只有老师和学生的教学,如何能让课堂熠熠生辉,充满无限趣味激发学生思考,需要借助多媒体的力量,让整节课活起来。课堂的时间是有限的,而学生的求知欲在课堂上是远远满足不了的,很多学生想提升自己各个学科的综合能力,或想更多的涉猎自己感兴趣的教育资源,拓宽视野,更好地利用了信息时代的大数据便利。随着新时代的不断发展,老师和家长们也逐步按受了这种新兴的教学方式并加以利用,大中小学课堂中都不同程度的利用了网络平台的授课教学,将信息化时代给予学习的便利发挥到最大程度。尤其在疫情期间,网络教学更是由学校面授课程的补充转变成教学的主阵地,学生手里只要有一部手机,学习便不受时间和空间的限制,学生在家只要愿意加入课堂,认真完成各科教师的教学要求,学习就是有规律、系统化与全面性的,在应情期间“停课不停学”的网络教学,是保证学生学习进程不被问断的有效保障。

二、解析——线上教学的实际策略

1.了解各方面条件

在线上教学开展前,必须要对影响教学正常开展的各方面因素做全面调查与了解。我所在的小学，学生家庭条件与家长素质与市区学校相比还是有较大的差距,有一部分孩子一直是爷爷奶奶照顾。因此,在线上教学前,我在班级群里发起了一个统计调查,调查以下内容：孩子是父母照顾还是家里老人照顾,方便后期不同形式的沟通;家里是否有能使用的智能手机;在哪个时间直播教学参与学习的人数最多。

通过这次统计调查,我所在班级56人,能参与到直播教学的将近50人,整体来说参与度还是很高,良好的开始便是成功的一半。不能参加直播教学的同学有如下原因:家中多个孩子,每次只能一个孩子参与直播教学;白天家长工作,只有晚上才能有时间;家长不够重视,孩子老人照顾,虽有智能手机却并不太愿意督促孩子学习。针对第一种和第二张情况,我给这几个学生单独建了一个学习群,每次发送学习资料,并额外补充一个短视频讲解本节课的重难点,使学生和孩子家长放心。对于家长不重视孩子学习的家长,我会多次与家长沟通,让家长看到老师的态度:不会放弃每一个孩子。

2.课前准备

(1)教师适应角色的转变

在学校教学时,面对的是一群孩子,通过他们的面部表情就能察觉他们对知识的掌握情况,可以和学生面对面的交流。而线上教学,面对的是屏幕里的学生以及家长,教师更多的像是一个“主播”,教师需要积极调整好自己的教学心态,适应由传统的面授课堂到网络教学课堂的转变。而如何上好每一堂直播课,让学生集中自己的注意力去听课,教师需要在课件的准备上,授课语言的生动性上,进行一定的修饰和提升,从而吸引学生的课堂注意力,做好充分的教案设计和课堂准备。

(2)教学内容多形式

教学内容形式多样化,学校推送的名师课堂,微课教学以及教师直播,教师

需要根据自己学生情况选择适合自己班级教学的内容形式,名师课堂集中了各类

优质教学资源,名师的讲解更大程度的引导学生学习,有利于提高学习内容的质

量。但毕竟是没有互动的教学视频,且时间在40分钟左右,在没有监督的情况下学生很难坚持住。我的课堂是这样安排的,直播课前一天晚上在班级群发送明天教学的微课视频,时常一般在5分钟左右,学生可以通过微课视频预习,在直播时我会先放名师课堂中的例题教学,但我会恰到好处地按下暂停键,针对教学内容进行提问、答疑和必要的补充。

(3)课堂要求

确定好直播选用的软件后,在进行正式授课之前,教师要进行必要的网络调

试和设备调试。在熟悉该软件的各项功能后,提前开设一节准备课,因为我所在

年级是一年级,便需要家长熟知软件的功能,这几乎没有难度。

线上教学与传统面授课一样,听课的效果与课堂纪律息息相关,在线上教学

前我便对课堂纪律做了明确的规定：因为软件功能比较强大,不乱打字发送与课

堂无关的东西,是保障课堂顾利开展下去的前提。有的孩子回答问题很活跃,有的孩子还是有些害羞,所以规定好尽量给每个孩子至少回答一次问题的机会,一直想回答问题的孩子可以稍微的等待一下。

3.教学过程——真正让学生成为学习的主人

当做好了这些准备,最大的思考就是怎样真正上好一堂学生愿意听的课.我认为能激发孩子思考,积极思考教师提出的问