Unit 5 Section A 3a-3c 教学设计 2023-2024学年人教版九年级全一册.docxVIP

Unit5SectionA3a-3c教学设计2023-2024学年人教版九年级全一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5SectionA3a-3c教学设计2023-2024学年人教版九年级全一册

教学内容

本节课的教学内容为人教版九年级全一册Unit5SectionA3a-3c。本部分主要讲述了关于过去发生的事情的描述。3a部分是一篇关于两位同学谈论过去一周活动的对话，3b是一篇关于过去发生事情的短文，3c是练习题，要求学生根据3a的对话内容，回答问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行有效的交流。在文化意识方面，学生能够了解和理解西方文化中关于过去时间的表达方式，增强对不同文化的认识和理解。在思维品质方面，学生能够通过分析、推理等方式，提高解决问题的能力。在学习策略方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握过去时态的用法，能够运用过去时态描述过去发生的事情。具体重点包括：

（1）重点词汇：本节课涉及的关键词汇有：lastweek,onMonday,watch,visit,haveaparty等。

（2）重点句型：本节课的主要句型为“Whatdidyoudolastweek?IwatchedTV/visitedmygrandparents/hadaparty.”以及“Didyoudoanythingspecial?Yes,Idid.IwatchedTV/visitedmygrandparents/hadaparty.”。

（3）语法点：过去时态的构成及其用法。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对过去时态的运用，特别是时态的准确运用以及动词的过去式形式的变化。具体难点包括：

（1）过去时态的构成：学生需要掌握过去时态的构成规则，即在动词原形后面加-ed。

（2）不规则动词的过去式：学生需要记忆不规则动词的过去式形式，如“watch”变为“watched”，“visit”变为“visited”等。

（3）动词短语的运用：学生需要学会正确运用动词短语描述过去发生的动作，如“watchTV”，“visitgrandparents”等。

（4）时间状语的运用：学生需要理解并正确运用时间状语，如“lastweek”，“onMonday”等，来描述过去发生的事情。

（5）疑问句和否定句的构成：学生需要掌握疑问句和否定句的构成规则，如疑问句需要在句首加上“Did”，否定句需要在动词原形前面加上“didnt”。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用多元化的教学方法，包括讲授法、互动式教学法、任务型教学法和情境教学法。讲授法用于讲解过去时态的构成和不规则动词的过去式；互动式教学法通过问答和小组讨论，促进学生主动参与和思考；任务型教学法通过完成具体的任务，如角色扮演和填空练习，提高学生的实际运用能力；情境教学法通过创设真实的语境，如模拟对话和情境剧，增强学生的语言实践能力。

2.教学活动设计

（1）导入：通过播放一段关于过去事件的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）新课呈现：使用PPT展示本节课的重点词汇和句型，同时结合图片和例句，帮助学生理解和记忆。

（3）实践环节：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习过去时态的运用。

（4）任务环节：设计填空练习和互动问答，让学生在实际语境中运用过去时态。

（5）总结环节：通过小组讨论和分享，让学生总结过去时态的用法和注意事项。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示重点词汇、句型和例句，同时提供图片和动画，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选择一段与本节课主题相关的视频，作为导入材料，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如词汇游戏和语法练习网站，增加学生的实践机会，巩固所学知识。

（4）角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演环节，增加互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是过去时态吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去事件的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态的魅力或特点。

简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概