高中数学 4.1 数列（2）教学设计 苏教版选择性必修第一册.docxVIP

高中数学4.1数列（2）教学设计苏教版选择性必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：高中数学4.1数列（2）

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：第2学时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

-探索等差数列的通项公式及其性质

-学习等比数列的概念及其通项公式

-应用数列知识解决实际问题

教学过程：

1.回顾上节课内容，复习数列的基本概念。

2.引入等差数列的通项公式，通过实例引导学生发现并证明公式。

3.讲解等差数列的性质，如相邻项之差为常数。

4.演示等比数列的概念，让学生通过观察和计算得出等比数列的通项公式。

5.通过例题讲解，展示等差数列和等比数列在实际问题中的应用。

6.布置课堂练习，巩固学生对等差数列和等比数列的理解和应用。

教学方法：

-采用启发式教学，引导学生主动探索数列的性质和公式。

-使用多媒体演示数列图形，增强直观感受。

-通过例题和练习，实现知识点的巩固。

教学目标：

-理解并掌握等差数列和等比数列的通项公式及其性质。

-能够运用数列知识解决简单的实际问题。

-培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标

-培养学生逻辑推理能力，通过探索等差数列和等比数列的通项公式，理解数列性质的逻辑关系。

-强化数学建模素养，使学生能运用数列知识解决生活中的实际问题，体会数学模型的实用性。

-增强数学抽象素养，让学生从具体数列中抽象出一般规律，形成对数列概念和性质的理解。

-发展数学运算素养，通过数列相关运算的练习，提高学生的计算准确性和运算效率。

重点难点及解决办法

-重点：等差数列与等比数列的通项公式及性质理解。

解决办法：通过数列图示、实际例题和小组讨论，帮助学生直观理解并记忆公式，强化性质的应用。

-难点：运用数列知识解决实际问题。

突破策略：设计多样化情境题目，指导学生建立数学模型，逐步引导学生从具体问题中抽象出数列问题，并进行解答。

-难点：数列运算的准确性和速度。

解决办法：提供针对性练习，强调运算规律和技巧，适时进行错题分析，提高学生运算的准确性和效率。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有苏教版选择性必修第一册数学教材，提前指导学生预习数列相关章节。

-准备与课程内容相关的习题集和拓展阅读材料，供学生课堂练习和课后巩固。

2.辅助材料：

-制作等差数列和等比数列的动态图示，通过多媒体展示，帮助学生直观理解数列的变化规律。

-准备数列在实际生活中的应用案例图片和视频，如银行利息计算、人口增长等，增强学生的实际应用感知。

-设计数列性质和公式的思维导图，便于学生总结和复习。

3.实验器材：

-准备计算器，供学生在解决数列问题时进行快速计算。

-如果条件允许，准备数列模型教具，如数列序列卡片，让学生通过实际操作加深对数列概念的理解。

4.教室布置：

-将教室分为小组讨论区，每组配备白板或大白纸，方便学生记录讨论成果。

-在教室前部设置讲台和投影设备，确保教学演示的清晰可见。

-若有实验操作环节，提前布置实验操作台，确保实验器材的整齐摆放和安全性。

5.其他准备：

-编写预习指导单，引导学生提前了解本节课的教学目标和内容。

-设计课堂互动环节，准备提问和讨论的话题，激发学生的参与积极性。

-准备课后作业和延伸学习资源，以便学生能够进一步巩固和拓展所学知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《数列（2）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过递增或递减的序列问题？”比如，银行的利息计算、楼梯的台阶数等。这个问题与我们将要学习的等差数列和等比数列密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数列的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解等差数列和等比数列的基本概念。等差数列是每一项与前一项之差为常数的序列，而等比数列是每一项与前一项之比为一个非零常数的序列。它们在数学分析和实际问题中有着重要的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析生活中的实际问题，如储蓄增长、人口减少等，了解等差数列和等比数列如何帮助我们解决这些问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调等差数列与等比数列的通项公式和性质这两个重点。对于难点部分，我会通过实际例题和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与等差数列和等比数列相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数列计算实验操作。这个操作将演示等差数列和等比数列在实际中的应