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小学生校园欺凌反欺凌行动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学生校园欺凌反欺凌行动。教学内容与学生已有知识的联系包括:

1.学生已有的道德观念和行为规范,如尊重他人、不伤害他人等。

2.学生已有的社交技能和沟通技巧,如如何与人交流、如何处理人际关系等。

3.学生已有的自我保护意识和能力,如遇到危险时如何保护自己、如何寻求帮助等。

课程主要内容包括:

1.校园欺凌的定义和类型,以及校园欺凌对受害者、欺凌者和整个学校的影响。

2.如何预防和减少校园欺凌的发生,包括学生、家长和学校的责任和作用。

3.遇到校园欺凌时如何处理和应对,包括如何向学校和家长求助、如何自我保护等。

本节课的教学内容与课本中的“社交技能”和“个人安全”等相关知识点相联系,同时也与学生的日常生活和实际经验紧密相关,具有很强的实用性和实际意义。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的社会参与能力和自我保护能力。具体包括:

1.学生能够理解和认识到校园欺凌的危害性,能够积极参与预防和减少校园欺凌的行动中。

2.学生能够掌握有效的沟通技巧和解决问题的方法,遇到校园欺凌时能够主动寻求帮助并解决问题。

3.学生能够增强自我保护意识,提高自我保护能力,遇到危险时能够采取有效的措施保护自己。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义和类型：本节课的核心内容是让学生了解校园欺凌的定义和类型，包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

（2）校园欺凌对受害者、欺凌者和整个学校的影响：学生需要掌握校园欺凌对受害者、欺凌者和整个学校的影响，从而提高反欺凌意识。

（3）预防和减少校园欺凌的发生：学生应了解预防和减少校园欺凌的方法，包括提高道德观念、增强沟通能力、建立和谐人际关系等。

（4）遇到校园欺凌时的应对方法：学生需要学会如何处理和应对校园欺凌，如向学校和家长求助、自我保护等。

2.教学难点：

（1）理解校园欺凌的深层次原因：学生可能难以理解校园欺凌背后的心理和社交因素，如自卑、嫉妒等。

（2）掌握有效的沟通技巧和解决问题的方法：学生可能在实际操作中难以运用沟通技巧解决问题，需要教师指导和实践锻炼。

（3）提高自我保护意识和能力：学生可能缺乏自我保护意识，不知道如何在遇到危险时采取有效措施保护自己。

（4）培养同理心和关爱他人：学生可能难以理解受害者的心情，需要通过案例分析、角色扮演等方式，培养同理心和关爱他人的能力。

四、教学方法与手段

1.情景模拟：通过模拟校园欺凌场景，让学生身临其境，提高对校园欺凌的认识和理解。

2.案例分析：分析典型校园欺凌案例，引导学生分析原因、探讨解决方法，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.小组讨论：分组讨论校园欺凌的相关问题，鼓励学生发表观点，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.角色扮演：让学生扮演不同角色，如受害者、欺凌者、旁观者等，增强学生对校园欺凌情境的感知和同理心。

5.互动问答：教师提问，学生回答，激发学生思维，巩固所学知识。

6.视频教学：播放相关视频资料，直观地展示校园欺凌现象，增强学生的感知和理解。

7.发放调查问卷：了解学生对校园欺凌的认识和态度，为教学提供依据。

8.总结与反思：课堂结束时，让学生分享自己的收获和感悟，提高学生的自我反思能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、黑板、彩色粉笔、教学课件、学生座位表、调查问卷打印纸等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校资源共享平台等。

3.信息化资源：校园欺凌相关视频资料、图片、新闻报道、在线调查问卷等。

4.教学手段：PPT演示、情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答、视频教学、发放调查问卷、总结与反思等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌的定义和类型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或通过班级微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的定义和类型。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助