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部编版语文四年级下册-16.海上日出第1课时

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

部编版语文四年级下册-16.海上日出第1课时

课程基本信息

1.课程名称：部编版语文四年级下册-16.海上日出第1课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.阅读理解：通过阅读《海上日出》一文，理解课文大意，掌握生词、短语和关键句型。

2.语言表达：学会使用形象的语言描述自然景观，提高表达能力。

3.情感培养：感受作者对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

4.写作技巧：学习运用对比、拟人等修辞手法，提高写作水平。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读课文（15分钟）：学生自主阅读《海上日出》，理解课文内容，教师针对重点词语和句子进行讲解。

3.讲解生词（10分钟）：讲解课文中出现的生词、短语，帮助学生掌握。

4.分析课文（10分钟）：分析课文的结构、修辞手法和表达方式，引导学生体会作者的情感。

5.课堂讨论（5分钟）：组织学生讨论课文中的自然景观描写，培养学生的审美情趣。

6.小练笔（5分钟）：让学生运用所学修辞手法，仿写一段自然景观的描述。

7.总结与布置作业（5分钟）：总结本节课所学内容，布置作业。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.课堂小练笔：评估学生在课堂上的写作表现，检验学生对修辞手法的运用情况。

核心素养目标

1.阅读理解能力：使学生能够准确理解《海上日出》的文本内容，把握文章的主题和情感，提高对自然景观描写的感知力。

2.语言表达能力：培养学生运用生动形象的语言表达自然之美，激发学生的想象力和创造力。

3.审美鉴赏能力：通过分析课文中的修辞手法和表达方式，提升学生对文学作品的鉴赏能力，增进对自然美的感受和欣赏。

4.文化传承意识：引导学生体会作者对自然景观的热爱，激发学生对中国传统文化中自然观的认同，增强文化自信。

5.写作实践能力：通过小练笔，让学生将所学修辞手法运用到实际写作中，提高写作技巧，培养写作实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握课文《海上日出》中的生词、短语和关键句型。

2.体会作者对自然景观的描写和情感表达，学习并运用修辞手法。

难点：

1.对课文中的自然景观描写进行深入理解和感受。

2.学生在写作实践中对修辞手法的灵活运用。

解决办法：

1.对于重点，通过课堂讲解、例句分析和互动问答，帮助学生掌握课文中的语言知识。

-采用直观教具或图片辅助讲解生词，增强记忆。

-设计填空、造句等练习，巩固关键句型的运用。

2.针对难点，采用以下突破策略：

-引导学生通过朗读、小组讨论等形式，深入体会课文描写的自然景观，分享感受。

-课堂上进行即时写作练习，教师提供指导和建议，学生互相评价，促进修辞手法的实际运用。

-展示优秀学生作品，分析其修辞手法使用，为学生提供模仿的范例。

教学资源

1.硬件资源：

-课文教材

-多媒体教学设备

-投影仪

-课堂练习册

-画有海上日出场景的图片或挂图

2.软件资源：

-课文朗读音频

-生词卡片

-修辞手法示例PPT

-写作练习模板

3.课程平台：

-课堂互动平台（如智慧教室系统）

-电子书包

4.信息化资源：

-电子版课文

-教学视频片段

-互动式教学软件

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-互动问答

-朗读指导

-写作练习

-学生互评

-作品展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海上日出》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过日出吗？海上日出又是什么样的景象？”

展示一些关于海上日出的图片，让学生初步感受自然之美。

简短介绍日出的基本概念和观察日出的意义，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海上日出》的基本内容、生词和修辞手法。

过程：

讲解课文的基本情节，包括生词和关键句型。

详细介绍课文中的修辞手法，使用PPT或实物图辅助讲解，帮助学生理解。

通过课文中的实例，让学生更好地理解修辞手法在文本中的应用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解自然景观的描写和情感表达。

过程：

选择课文中典型的自然景观描写进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描写手法和表达效果，让学生全面了解作者的情感和写作技巧。

引导学生