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4.4《我的家在日喀则》（教案）-人音版（五线谱）音乐二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《我的家在日喀则》，选自人音版（五线谱）音乐二年级下册第4单元。歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了日喀则地区的美丽风光，表达了藏族人民对家乡的热爱之情。教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如音符、节奏等，同时也接触过一些民族音乐。本节课将通过学习《我的家在日喀则》，进一步引导学生感受藏族音乐的特点，培养学生的音乐审美能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。首先，通过学习《我的家在日喀则》，学生能够感知音乐中的旋律、节奏和歌词等元素，培养审美感知能力。其次，通过集体演唱、分组练习等形式，学生能够表达自己对音乐的理解和情感，提升艺术表现能力。最后，通过了解歌曲背后的藏族文化，学生能够理解音乐与文化的紧密联系，增强对文化多样性的认识和理解。通过本节课的学习，学生将能够在音乐领域展现出更加丰富的核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）歌曲《我的家在日喀则》的旋律、节奏和歌词。

（2）藏族音乐的特点和表现形式。

（3）通过演唱、演奏、欣赏等实践活动，培养学生的音乐审美能力和艺术表现力。

（4）引导学生理解音乐与文化的关系，提高文化理解能力。

2.教学难点

（1）歌曲《我的家在日喀则》的节奏和音高，特别是藏族特色节奏的掌握。

（2）对藏族音乐风格的理解和表现，如何把握歌曲的韵味和情感。

（3）学生音乐素养的提高，包括音准、节奏、唱腔等方面的能力。

（4）将音乐与文化背景相结合，引导学生深入理解歌曲背后的文化内涵。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.针对歌曲《我的家在日喀则》的旋律、节奏和歌词，教师可以先进行示范演唱，然后引导学生跟随演唱，逐步掌握歌曲的节奏和音高。

2.对于藏族音乐的特点和表现形式，教师可以通过讲解、示范和对比分析等方式，让学生了解和感受藏族音乐的独特风格。

3.在实践活动过程中，教师应注重分组教学，针对不同学生的音乐素养水平进行有针对性的指导，提高学生的艺术表现力。

4.在文化理解方面，教师可以结合歌曲《我的家在日喀则》背后的藏族文化，进行讲解和分享，引导学生深入理解音乐与文化的关系。

5.对于教学难点，教师应采取有效的教学方法，如分组练习、个别辅导等，帮助学生突破难点，提高音乐素养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解，向学生传授歌曲《我的家在日喀则》的旋律、节奏和歌词，以及藏族音乐的特点和表现形式。

（2）实践教学法：通过集体演唱、分组练习等形式，让学生亲身体验和感受音乐的美妙，提高音乐素养。

（3）案例研究法：教师可以分享一些典型的藏族音乐案例，让学生深入了解和感受藏族音乐的魅力。

（4）项目导向学习法：学生可以分组进行项目制作，如编写一首关于自己家乡的歌曲，培养学生的创新能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生可以扮演藏族人民，通过演唱、舞蹈等形式，展现藏族音乐的魅力。

（2）实验：学生可以尝试不同乐器演奏《我的家在日喀则》，感受不同乐器带来的音乐效果。

（3）游戏：教师可以设计一些音乐小游戏，如接龙、猜歌名等，让学生在游戏中提高音乐素养。

（4）音乐会：学生可以组织一场小型音乐会，邀请家长和其他同学观赏，展示自己的音乐才华。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师可以使用PPT展示歌曲《我的家在日喀则》的旋律、节奏和歌词，以及藏族音乐的特点和表现形式。

（2）视频：教师可以播放一些藏族音乐的演奏视频，让学生更直观地感受藏族音乐的魅力。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线音乐制作工具，创作属于自己的音乐作品。

（4）音响设备：确保教学过程中音响设备齐全，让学生在良好的音乐环境中学习和实践。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括歌曲《我的家在日喀则》的旋律、节奏和歌词，以及藏族音乐的特点和表现形式的PPT和视频。

-设计预习问题：围绕藏族音乐的特点和表现形式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“藏族音乐有哪些独特的节奏和旋律？”

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解藏族音乐的特点和表现形式。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成