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人教版四下第五单元第一课时《中国功夫》教案

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教具

教材分析

《中国功夫》是人教版四年级下册第五单元的第一课时内容。本课以介绍中国功夫为主题，旨在让学生了解中国功夫的历史、特点和基本招式，感受中国功夫的内在文化，提高学生对民族传统文化的认识与自豪感。教材内容丰富，通过图片、文字相结合的方式，生动展示了不同流派的功夫特点及功夫明星，与学生的现实生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和探究欲望。课程设计将紧密结合课本内容，通过互动讨论、动作模仿等形式，使学生在实践中学习，增强体验，达到知识性与趣味性的统一。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文化意识、健康意识和审美情趣。通过学习《中国功夫》，学生将能够：1.感知并尊重中国功夫所蕴含的文化传统和民族精神，增强文化自信和民族自豪感；2.了解并实践基本的功夫招式，提高身体协调性和运动能力，促进身体健康；3.欣赏功夫之美，培养审美情趣，激发创造力和想象力。课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，引导学生主动参与，发展学生的综合素养，符合新教材对学生全面发展的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，已经对中国传统文化有了一定的了解，对于体育活动及身体锻炼也有基础的认识。此外，通过电影、电视等媒体，学生对功夫有一定的直观感受，对中国功夫的招式、明星等有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对中国功夫这一具有神秘色彩的主题感兴趣。他们喜欢动手操作、模仿学习，具有较强的观察力和模仿能力。在小组合作中，学生乐于分享、交流，表现出一定的团队协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解功夫文化内涵方面可能存在一定难度，需要通过具体实例和生动讲解来辅助理解。其次，部分学生在动作模仿和练习过程中，可能因身体协调性、力量等方面的原因，遇到技巧掌握上的困难。此外，如何将所学功夫招式与实际应用相结合，对学生来说也是一个挑战。

针对以上分析，本节课将采用生动有趣的教学方法，结合学生的兴趣和特点，引导他们通过实践、合作和思考，克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了人教版四年级下册《语文》课本，以便于课堂上随时翻阅第五单元第一课时《中国功夫》的相关内容。此外，为学生提供课堂练习册和课后作业，以巩固所学知识。

2.辅助材料：

-收集与教学内容相关的中国功夫图片、图表，包括不同流派的功夫特点、著名功夫明星、基本招式等，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受。

-搜集经典的中国功夫视频片段，如电影《少林寺》、《叶问》等，让学生在观看过程中了解功夫的魅力，激发学习兴趣。

-准备与中国功夫相关的音频资料，如功夫音乐、口令等，用于课堂氛围营造和动作教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和示范动作。

-将教室划分为几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子和若干椅子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室两侧留出宽敞的空间，作为学生练习功夫招式的区域，确保学生在练习过程中有足够的空间，避免发生意外。

-教室内外墙壁悬挂与中国功夫相关的海报、招式图解等，为学生营造一个充满功夫氛围的学习环境。

为确保教学活动顺利进行，教师需提前检查教学资源的完整性和适用性，确保在课堂上能够高效地利用这些资源，提高学生的学习效果。同时，根据学生的实际情况，适时调整教学资源，使之更好地服务于课堂教学。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国功夫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有看过或者听说过中国功夫？”（展示一些功夫图片或视频片段）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国功夫的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国功夫的基本概念。中国功夫是我国的传统体育项目，它融合了哲学、艺术、医学等多方面的知识，讲究内外兼修。它是我国民族文化的重要组成部分，也是世界非物质文化遗产。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了李连杰在电影《少林寺》中的精彩表演，让我们了解中国功夫在实际中的应用，以及它如何展现中华武术的精神。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调功夫的招式和呼吸这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和分解动作来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国功夫相关的实际问题，如“如何用功夫锻炼身体”、“功夫在日常生活中的应用”等。

2.实验操作