《几百几十加、减几百几十》（教案）人教版三年级数学上册.docxVIP

《几百几十加、减几百几十》（教案）人教版三年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《几百几十加、减几百几十》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：使学生掌握几百几十加减几百几十的计算方法，能熟练进行计算。

2.能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的良好习惯。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

利用PPT展示生活中的数学问题，引导学生复习旧知，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

a.结合教材内容，讲解几百几十加减几百几十的计算方法。

b.通过例题演示，让学生跟随教师一起计算，加深理解。

c.学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生分组进行计算比赛，提高计算速度。

b.教师挑选典型题目进行讲解，纠正学生容易出错的地方。

4.应用拓展（5分钟）

a.出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

b.学生分享自己的解题过程和思路，教师给予评价和鼓励。

5.总结反思（5分钟）

a.学生总结本节课所学内容，分享学习心得。

b.教师对本节课进行简要回顾，强调重点和难点。

教学评价：

1.课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解学生对知识的掌握情况。

2.课后作业：布置适量的课后作业，检查学生的学习效果。

3.学生反馈：关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和需求。

教学资源：

1.教材：《人教版三年级数学上册》

2.辅助材料：PPT、计算器、练习册等

教学建议：

1.注重学生对计算方法的掌握，培养学生的计算能力。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学生的逻辑思维能力。

3.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理和数学运算的核心素养。通过本节课的学习，使学生能够：

1.抽象出几百几十加减几百几十的数学模型，理解数字之间的关系和运算规律。

2.运用逻辑推理，分析实际问题中的数量关系，形成解决问题的策略。

3.熟练进行几百几十加减几百几十的计算，提高运算速度和准确性，增强数学运算能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了百以内的加减法运算，能够熟练进行整十数的加减计算，理解加减运算的基本原理。此外，学生还能够识别和理解几百几十的数位概念，为学习本节课内容打下了基础。

2.在学习兴趣方面，三年级学生对数学运算具有一定的兴趣，尤其对解决实际生活中的数学问题表现出较高的热情。在能力上，学生的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察、分析、总结等学习方法掌握新知识。学习风格上，学生倾向于通过动手操作、合作交流等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在进行几百几十加减运算时，可能会出现数位对齐不准确、进位退位处理不当等问题；部分学生在面对复杂的计算题目时，可能会感到焦虑，影响计算速度和准确性；此外，对于从实际问题中抽象出数学模型这一过程，学生可能需要更多的引导和实践。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解几百几十加减几百几十的计算方法，引导学生掌握数学运算规律。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决实际问题。

c.案例研究：选择具有代表性的案例，让学生分析、讨论，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

d.项目导向学习：设置实际情境，让学生以小组为单位完成项目任务，提高学生的合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：设置生活场景，让学生扮演不同角色，运用所学知识解决实际问题。

b.实验：通过数学实验，让学生动手操作，发现几百几十加减几百几十的运算规律。

c.游戏：设计数学运算游戏，激发学生学习兴趣，提高计算速度和准确性。

d.小组竞赛：组织小组之间的计算竞赛，培养学生团队协作精神，激发学习积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美PPT，展示教学重点、难点，帮助学生形象地理解几百几十加减几百几十的计算方法。

b.视频：播放数学运算教学视频，让学生直观地了解运算步骤，提高学习效果。

c.在线工具：利用在线数学工具，如计算器、数学游戏等，辅助学生进行课后练习和巩固。

d.教学资源：提供丰富的教学资源，如练习册、教具等，满足学生个性化学习需求。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《几百几十加、减几百几十》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活