江苏省淮安市2024-2025学年高中政治 10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求教案 新人教版必修4.docx

江苏省淮安市2024-2025学年高中政治10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求教案新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省淮安市2024-2025学年高中政治10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求教案新人教版必修4

教材分析

本节课是人教版高中政治必修4第十章第一节“树立创新意识是唯物辩证法的要求”。该节课主要内容围绕着唯物辩证法的发展观，特别是发展的实质和状态，以及如何树立创新意识。课程目标是让学生理解发展的实质和状态，认识到创新意识的重要性，学会如何在生活中树立创新意识。

教学重点是让学生理解发展的实质和状态，以及如何树立创新意识。教学难点是让学生理解发展的实质和状态，以及如何在实际生活中树立创新意识。

教学过程分为四个环节：导入、新课、练习和总结。导入环节通过一个关于创新的短篇故事引发学生对创新的思考。新课环节通过讲解和案例分析，让学生理解发展的实质和状态，以及如何树立创新意识。练习环节通过小组讨论和个体思考，让学生将所学的理论知识运用到实际生活中。总结环节通过总结和反思，让学生加深对树立创新意识的理解和认识。

本节课的设计紧密结合学生的实际生活，通过讲解、案例分析和实践操作，让学生真正理解发展的实质和状态，以及树立创新意识的重要性。同时，通过小组讨论和个体思考，激发学生的创新潜能，培养学生的创新意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的信息意识、创新思维、批判性思维和问题解决能力。通过学习本节课的内容，学生应能够：

1.理解并运用唯物辩证法的发展观，认识发展的实质和状态，从而培养信息意识；

2.学会从不同角度思考问题，培养创新思维；

3.学会对事物进行批判性分析，培养批判性思维；

4.将所学的理论知识运用到实际生活中，培养问题解决能力。

学情分析

本节课针对的是江苏省淮安市的高中生，他们已经具备了一定的政治理论基础，对于一些基本的政治概念和理论有所了解。然而，由于他们的知识体系尚在构建中，对于一些较复杂的政治理论，如唯物辩证法的发展观，可能还存在一定的理解困难。

在能力方面，学生们的思维能力较强，他们善于从不同角度思考问题，具备一定的问题解决能力。然而，他们在批判性思维和创新思维方面还有待提高。通过本节课的学习，希望能够培养他们的批判性思维和创新思维能力。

在素质方面，学生们具备一定的社会责任感和集体意识，他们关心社会问题，愿意为社会发展做出贡献。然而，他们在自我认知和自我发展方面还有待提高。通过本节课的学习，希望能够帮助他们更好地认识自己，明确自己的发展目标。

在行为习惯方面，学生们普遍较为认真，他们愿意积极参与课堂讨论，认真完成作业。然而，部分学生可能存在依赖性，愿意依赖老师的讲解，而不是自己主动思考。针对这一情况，本节课将通过案例分析和小组讨论等方式，鼓励学生们主动参与，培养他们的自主学习能力。

对于课程学习的影响，学生们的政治理论基础和思维能力为他们学习本节课的内容提供了一定的支撑。然而，他们在批判性思维和创新思维方面的不足，可能影响他们对唯物辩证法的发展观的理解。因此，本节课将注重培养学生的批判性思维和创新思维能力，帮助他们更好地理解课程内容。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解唯物辩证法的发展观的实质和状态。运用讲授法，可以系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。

（2）案例分析法：提供一些实际案例，让学生分析案例中的创新意识，从而加深对树立创新意识的理解。通过案例分析，可以培养学生的问题解决能力和批判性思维。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养他们的创新思维和合作能力。通过小组讨论，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示与课程相关的内容，增强课堂教学的趣味性和互动性。通过多媒体设备，可以提高学生的学习兴趣，增强教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件，如在线学习平台、互动游戏等，提供更多的学习资源和实践机会，帮助学生巩固知识。通过教学软件，可以提高学生的学习效率，培养他们的自主学习能力。

（3）实践活动：组织一些与课程相关的实践活动，如创新项目设计、社会调查等，让学生将所学的理论知识运用到实际生活中。通过实践活动，可以培养学生的创新意识和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“树立创新意识是唯物辩证法的要求”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

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