六年级下册美术教学设计-第13课 成长变化｜苏少版.docxVIP

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教学设计

课程名称：六年级下册美术

课程成长变化｜苏少版

教学目标：

1.让学生通过观察和分析，了解成长的经历和变化，培养学生的观察能力和表达能力。

2.培养学生运用美术语言和表现手法，创作出富有情感和个性的成长变化作品。

3.引导学生认识自我，培养学生的自信心和自我价值观念。

4.培养学生的团队协作能力和评价能力。

教学内容：

1.引导学生观察和分析自己的成长经历和变化，包括身体、心理、性格等方面。

2.学习运用绘画和雕塑等表现手法，创作出富有情感和个性的成长变化作品。

3.引导学生通过作品展示和评价，认识自我，培养自信心和自我价值观念。

教学重点与难点：

重点：引导学生观察和分析自己的成长经历和变化，培养学生的观察能力和表达能力。

难点：运用绘画和雕塑等表现手法，创作出富有情感和个性的成长变化作品。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、多媒体设备、成长变化主题图片、绘画和雕塑材料。

学具：成长变化主题图片、绘画和雕塑材料。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察和分析自己的成长经历和变化，提问：“你们觉得自己小时候和现在有什么变化？”

二、新课讲解（10分钟）

1.展示成长变化主题图片，引导学生观察和分析图片中的成长变化，提问：“这些图片中的成长变化有什么特点？”

2.教师讲解成长变化的表现手法，如绘画和雕塑，并展示相关作品。

3.引导学生思考如何运用绘画和雕塑表现自己的成长变化，提问：“你们想通过绘画和雕塑表达自己的成长变化吗？”

三、实践操作（10分钟）

1.学生分组，每组选择一种表现手法（绘画或雕塑）来创作成长变化作品。

2.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）

1.每组展示作品，引导学生分享创作思路和成长变化感受。

板书设计：

成长变化

作业设计：

1.完成一幅表现自己成长变化的绘画或雕塑作品。

2.写一篇关于自己成长变化的短文，内容包括：变化过程、感受和收获。

课后反思：

本节课通过引导学生观察和分析自己的成长经历和变化，培养学生运用绘画和雕塑等表现手法创作作品的能力。在教学过程中，学生积极参与，展示出丰富的想象力和创造力。然而，部分学生在创作过程中，对表现手法和技巧的掌握仍有待提高。在今后的教学中，应加强学生的绘画和雕塑基础训练，提高学生的艺术表现力。同时，注重培养学生的观察能力和表达能力，使他们在作品中更好地展现自己的成长变化。

教学过程是课堂教学的核心环节，是教师引导学生学习、思考、实践和评价的过程。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用教学方法和策略，引导学生积极主动地参与学习，提高他们的思维能力、实践能力和创新能力。

一、导入（5分钟）

1.导入内容要与本节课的主题紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。

2.导入方式要新颖有趣，能够吸引学生的注意力。

3.导入时间要控制在适当范围内，不宜过长，以免影响后续教学内容的展开。

二、新课讲解（10分钟）

1.讲解内容要清晰明了，语言要简练易懂，便于学生理解和记忆。

2.讲解过程中要注重逻辑性，条理清晰，有助于学生构建知识体系。

3.讲解方式要多样，可以采用讲解、示范、提问等方式，引导学生积极参与学习。

4.针对学生的实际情况，合理把握讲解的深度和广度，避免过于简单或过于复杂。

三、实践操作（10分钟）

1.引导学生明确实践操作的目标和步骤，确保学生能够有条不紊地进行操作。

2.注重个体差异，给予不同学生个性化的指导，帮助他们克服困难，提高实践能力。

3.鼓励学生创新，允许他们犯错，培养他们的创新精神和自信心。

4.加强课堂纪律管理，确保实践操作环节的顺利进行。

四、作品展示与评价（5分钟）

1.引导学生认真对待作品展示，培养他们的自信心和表达能力。

2.采用多种评价方式，如自评、互评、师评等，全面、客观地评价学生的作品。

3.注重评价学生的创作过程和努力程度，而不仅仅是作品的结果。

4.针对学生的作品和评价，给予及时的反馈，提出改进意见和建议。

教学过程是课堂教学的重要组成部分，教师需要根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用教学方法和策略，引导学生积极主动地参与学习，提高他们的思维能力、实践能力和创新能力。在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力，为他们提供充分的表现空间，让他们在课堂上充分展示自己的才华。

五、课堂互动与提问（贯穿整个教学过程）

1.问题设计要具有启发性，能够引导学生深入思考，激发他们的好奇心。

2.鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.注重倾听学生的回答，及时给予反馈，帮助他们巩固知识，提高理解能力。

4.创造轻松