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心灵可以实现手巧,手巧促进心更灵

通过实验探究践行提升学生心智的尝试

摘要：手巧和心灵是指人的手和脑之间有着一种密切的关系,心灵不一定手巧，手巧一定可以促进心灵。课堂是学生在学校学习、生活的主要活动场所，教师主要通过从学生的生活实际导入物理知识的教学，从学生熟悉的生活场景入手，调动学生学习的积极性、主动性，从而利于投入科学探究活动中；课堂上让学生感受到教师的尊重、关爱，构建平等、民主、和谐的师生关系，让学生乐于表达自己的见解，发表自己的观点，提升合作能力，物理学科有着自身的优势，物理知识是在学生的实验探究活动过程中获得的，只要学生掌握实验操作的方法，还是乐于投入到动手操作的实验探究活动中，让学生充分动口、动脑、动手，通过兴趣的调动，从而主动的参与到物理学习活动中，获取物理知识。

关键词：手巧主动探究课堂实验操作能力

手巧和心灵是指人的手和脑之间有着一种密切的关系,因为人体的不同部位在大脑皮质均占有一个相应的运动区,它的大小不是以身体部位的大小而定,而是与该部位的功能的精细复杂程度有关.如大拇指虽小,可它在大脑皮质所占有”领土”几乎比大腿多十倍.手指的活动越多,动作越精细,越能刺激大脑皮质兴奋,从而使思维更活跃。大脑在受到刺激后又能反过来调节手指的灵巧性和协调性，从而促进智力的发展。

课堂是教师实施教