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巧设动态设计提升学生数学素养

【摘要】课堂是是师生学习的重要场所，学生生命成长的重要空间。但是纵观我们的小学数学课堂教学，不难发现。数学教学活动往往浅尝浅尝辄止，使我们的学生思维处于一个浅层的活动，因此我们教学必须打破传统的被动学习的状况，抓住小学数学的核心内容，围绕数学学科的本质，积累经验和教学思想；要让学生在我们的教学中，形成数学素养，发展数学思维，就需要我们动态的调整教学设计。动态的教学设计是根据学生的特点以及教学动态进展，作出相应的变化与调整，从而使教学更具有针对性和实效性，提升我们学生的数学素养。

【关键词】动态设计数学素养策略

课堂教学设计是关于课堂教学的计划，它是我们教学过程的重要组成部分。课堂临场动态设计，就是老师在课堂教学中适时的调整教学设计；它是根据学生课堂上的真实认知水平、认知进程以及教学中遇到的新问题而作出的调整；应变性设计和临场发挥性设计，从而使数学更具有针对性和实效性。其理论依据为维果斯基的最近发展区理论。老师的教其实就是在学生实际发展水平与潜在水平之间寻找平衡点。动态设计，包括动态设计教学目标、动态设计教学方法等等，动态设计是基于学生学习现实的及时调控，是因势利导的有效教学；所以能解决实际问题，能激活学生的思维，促进学生积极主动的学。它使数学课堂更富有生命的气息，可以用即兴发挥、