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?挖掘文本巧设练笔

内容摘要:

阅读教学要扎扎实实地对学生进行听说读写的语文基本功训练。阅读教学中的写，内容广泛，抓住机会训练，既可以培养学生的语言表达能力，又可以提高学生的写作水平。在阅读教学中引导学生品读感悟中记所思，在品读中积累经典句式或段落，并练习仿写，抓文章空白处引导学生巧想象补白，加深对文章内涵的理解，贯通其中激励性评价语更能激发学生兴趣，并由课内延伸到课外，激发学生主动去动笔，不断提高。我们要利用好写作课和阅读课，在阅读教学中把“写”挤进去，让“写”让这道可口的小点心，发挥它的作用。

关键词：

品读感悟思维碰撞深度挖掘掌握结构填补空白

正文:

崔峦老师说过：“只在作文课上讲作文、写作文，每学期次数有限，学生练习的机会有限，所得肯定有限，要把练笔辐射到阅读课上。在阅读课上，要有练笔的意识和策略，从读学写，读写结合。”当然，阅读教学中的写和作文教学中的写不同，作文教学中的写讲究写作技巧、方法的运用。而阅读教学中的写内容更广泛，内涵更丰富。如果说写作是一道大餐的话，那阅读教学中的写，称得上是一道可口的小点心，这道小点心做得好，既可以训练学生的语言表达能力，又可以提高学生习作水平，让习作这道大餐更加丰盛。那么我们应该如何把握随文练笔的时机呢？

一、品读感悟中随手记所思