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新课改大背景下高中语文“人文大课堂”的构建

——让“人文情怀”的在语文课堂上“落地生根”

【摘要】高中语文“人文大课堂”的提出，是针对于当下高中语文课堂人文内容与课堂是“割裂”存在的现状而提出的新名词。以打通融合历史、政治、哲学、艺术等各学科内容，合理设计课程目标、课程结构，开发新的课程内容，让语文课堂有哲学的思辨、历史的价值观、政治的意识形态的认同等综合内容的特色个性化的课堂，从而开发出符合新课改培养学生需求的课程资源的课堂链的设计。是能满足新课改背景下对培养具有创新意识与批判思维、跨学科视角解决问题、团队合作等核心素养的人才新需求的。

关键词：高中语文“人文大课堂”、打通融合、设计开发、人才新需求

一、高中语文课“人文大课堂”概念提出的背景

《普通高中语文课程标准》中指出当下社会发展对人才培养提出的新的要求——培养具有创新意识与批判思维、跨学科视角解决问题、团队合作等核心素养的人才=1\*GB3①。我们要想实现中华民族的崛起，就必须将沉重的人口负担，转化为巨大的人才资源，迈入社会、经济、科技、文化等兴旺发达的强国之林，必须坚持科教兴国战略。而其中具有国家特色的人文教育对于人才的培养才是让中国的人才成为为国家建设添砖加瓦的中流砥柱而不致流失的关键。

令人忧心的是：当下的“人文”渗透的方式，虽说国家在设计教材时都有侧重，但在长期的教学中仅仅作为一个与课堂“割裂”“可有