2024-2025学年高中历史 专题7 近代以来科学技术的辉煌 3 人类文明的引擎教案 人民版必修3.docx

2024-2025学年高中历史专题7近代以来科学技术的辉煌3人类文明的引擎教案人民版必修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是人民版必修3中专题7近代以来科学技术的辉煌的第三节内容，标题为“人类文明的引擎”。本节内容主要包括两次工业革命的时间、代表发明、影响以及两次工业革命之间的区别和联系。具体内容有：

1.第一次工业革命：时间（18世纪60年代-19世纪中期），代表发明（蒸汽机、纺织机等），影响（改变了生产方式，提高了生产力，使人类进入蒸汽时代）。

2.第二次工业革命：时间（19世纪下半叶-20世纪初），代表发明（电灯、电话、汽车、飞机等），影响（进一步改变了生产方式，提高了生产力，使人类进入电气时代）。

3.两次工业革命之间的区别和联系：区别（第一次工业革命以蒸汽动力为主，第二次工业革命以电力和内燃机为主；第一次工业革命主要发生在英国，第二次工业革命则是在多个国家同时进行；第一次工业革命使得人类进入蒸汽时代，第二次工业革命使得人类进入电气时代），联系（两次工业革命都是科技进步的产物，都极大地改变了人类的生产和生活方式，推动了社会的发展）。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了科技发展对人类社会的影响，本节课将进一步引导学生深入探讨工业革命的历史背景、过程及影响，帮助学生形成对科技发展的全面认识，提高学生的分析和思考能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括历史学科核心素养、科学素养和信息素养。

1.历史学科核心素养：通过学习工业革命的历史背景、过程及影响，使学生能够时空观念地认识工业革命在人类历史发展中的重要地位，理解历史发展的趋势。同时，培养学生的历史解释能力，使其能够对工业革命进行客观、全面的评价。

2.科学素养：本节课将引导学生了解工业革命中的重要科技成果，分析科技成果如何推动社会进步。通过案例分析，使学生能够将科技成果与现实生活相结合，提高学生的科学思维能力。

3.信息素养：在教学过程中，教师会提供多种信息资源，如文献、图片、数据等，引导学生收集、整理、分析相关信息。这将有助于提高学生的信息获取能力，培养学生的信息素养。

4.综上所述，本节课的核心素养目标旨在帮助学生形成对工业革命的全面认识，提高学生的分析和思考能力，使其能够运用历史知识分析现实问题，培养学生的社会责任感和创新精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解科技发展对人类社会的影响，为培养未来的科技创新人才奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）第一次工业革命的时间、代表发明和影响：第一次工业革命发生在18世纪60年代至19世纪中期，以蒸汽机、纺织机等为代表发明，使人类进入了蒸汽时代，改变了生产方式，提高了生产力。

（2）第二次工业革命的时间、代表发明和影响：第二次工业革命发生在19世纪下半叶至20世纪初，以电灯、电话、汽车、飞机等为代表发明，使人类进入了电气时代，进一步改变了生产方式，提高了生产力。

（3）两次工业革命之间的区别和联系：区别在于第一次工业革命以蒸汽动力为主，第二次工业革命以电力和内燃机为主；第一次工业革命主要发生在英国，第二次工业革命则是在多个国家同时进行；第一次工业革命使得人类进入蒸汽时代，第二次工业革命使得人类进入电气时代。联系在于两次工业革命都是科技进步的产物，都极大地改变了人类的生产和生活方式，推动了社会的发展。

2.教学难点：

（1）第一次工业革命的原因和影响：第一次工业革命的发生原因是多方面的，包括政治、经济、科技等因素。其影响也十分深远，不仅改变了生产方式，还引发了社会结构的变化，如城市化进程的加快等。

（2）第二次工业革命的特点和影响：第二次工业革命相较于第一次工业革命，其特点是科技创新更为迅速，涉及领域更广泛，影响更为深远。其对人类社会的影响表现在生产方式、生活方式、社会结构等多个方面。

（3）两次工业革命的联系和区别：两次工业革命虽然都是科技发展的产物，但它们之间存在着明显的区别和联系。区别在于技术特点、发生地点、影响范围等方面，联系在于它们共同推动了社会的发展，改变了人类的生产和生活方式。

（4）工业革命对人类社会的影响：工业革命对人类社会的影响是全方位的，包括经济、政治、文化、环境等多个方面。理解这些影响需要学生具备较高的综合分析能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解工业革命的历史背景、过程及影响，使学生掌握相关知识。在讲解过程中，教师可结合具体案例，让学生更好地理解工业革命的意义。

2.讨论法：教师组织学生就工业革命的影响、科技对人类社会的贡献等话题进行讨论，激发学生的思考，提高学生的表达和分析能力。

3.案例分析法：教师可选取具有代表性