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2024-2025学年高中历史专题7近代以来科学技术的辉煌3人类文明的引擎教案人民版必修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是人民版必修3中专题7近代以来科学技术的辉煌的第三节内容,标题为“人类文明的引擎”。本节内容主要包括两次工业革命的时间、代表发明、影响以及两次工业革命之间的区别和联系。具体内容有:
1.第一次工业革命:时间(18世纪60年代-19世纪中期),代表发明(蒸汽机、纺织机等),影响(改变了生产方式,提高了生产力,使人类进入蒸汽时代)。
2.第二次工业革命:时间(19世纪下半叶-20世纪初),代表发明(电灯、电话、汽车、飞机等),影响(进一步改变了生产方式,提高了生产力,使人类进入电气时代)。
3.两次工业革命之间的区别和联系:区别(第一次工业革命以蒸汽动力为主,第二次工业革命以电力和内燃机为主;第一次工业革命主要发生在英国,第二次工业革命则是在多个国家同时进行;第一次工业革命使得人类进入蒸汽时代,第二次工业革命使得人类进入电气时代),联系(两次工业革命都是科技进步的产物,都极大地改变了人类的生产和生活方式,推动了社会的发展)。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经了解了科技发展对人类社会的影响,本节课将进一步引导学生深入探讨工业革命的历史背景、过程及影响,帮助学生形成对科技发展的全面认识,提高学生的分析和思考能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养,主要包括历史学科核心素养、科学素养和信息素养。
1.历史学科核心素养:通过学习工业革命的历史背景、过程及影响,使学生能够时空观念地认识工业革命在人类历史发展中的重要地位,理解历史发展的趋势。同时,培养学生的历史解释能力,使其能够对工业革命进行客观、全面的评价。
2.科学素养:本节课将引导学生了解工业革命中的重要科技成果,分析科技成果如何推动社会进步。通过案例分析,使学生能够将科技成果与现实生活相结合,提高学生的科学思维能力。
3.信息素养:在教学过程中,教师会提供多种信息资源,如文献、图片、数据等,引导学生收集、整理、分析相关信息。这将有助于提高学生的信息获取能力,培养学生的信息素养。
4.综上所述,本节课的核心素养目标旨在帮助学生形成对工业革命的全面认识,提高学生的分析和思考能力,使其能够运用历史知识分析现实问题,培养学生的社会责任感和创新精神。通过本节课的学习,学生将能够更好地理解科技发展对人类社会的影响,为培养未来的科技创新人才奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)第一次工业革命的时间、代表发明和影响:第一次工业革命发生在18世纪60年代至19世纪中期,以蒸汽机、纺织机等为代表发明,使人类进入了蒸汽时代,改变了生产方式,提高了生产力。
(2)第二次工业革命的时间、代表发明和影响:第二次工业革命发生在19世纪下半叶至20世纪初,以电灯、电话、汽车、飞机等为代表发明,使人类进入了电气时代,进一步改变了生产方式,提高了生产力。
(3)两次工业革命之间的区别和联系:区别在于第一次工业革命以蒸汽动力为主,第二次工业革命以电力和内燃机为主;第一次工业革命主要发生在英国,第二次工业革命则是在多个国家同时进行;第一次工业革命使得人类进入蒸汽时代,第二次工业革命使得人类进入电气时代。联系在于两次工业革命都是科技进步的产物,都极大地改变了人类的生产和生活方式,推动了社会的发展。
2.教学难点:
(1)第一次工业革命的原因和影响:第一次工业革命的发生原因是多方面的,包括政治、经济、科技等因素。其影响也十分深远,不仅改变了生产方式,还引发了社会结构的变化,如城市化进程的加快等。
(2)第二次工业革命的特点和影响:第二次工业革命相较于第一次工业革命,其特点是科技创新更为迅速,涉及领域更广泛,影响更为深远。其对人类社会的影响表现在生产方式、生活方式、社会结构等多个方面。
(3)两次工业革命的联系和区别:两次工业革命虽然都是科技发展的产物,但它们之间存在着明显的区别和联系。区别在于技术特点、发生地点、影响范围等方面,联系在于它们共同推动了社会的发展,改变了人类的生产和生活方式。
(4)工业革命对人类社会的影响:工业革命对人类社会的影响是全方位的,包括经济、政治、文化、环境等多个方面。理解这些影响需要学生具备较高的综合分析能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解工业革命的历史背景、过程及影响,使学生掌握相关知识。在讲解过程中,教师可结合具体案例,让学生更好地理解工业革命的意义。
2.讨论法:教师组织学生就工业革命的影响、科技对人类社会的贡献等话题进行讨论,激发学生的思考,提高学生的表达和分析能力。
3.案例分析法:教师可选取具有代表性
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