部编版一年级语文上册拼音12《an en in un ün》教学设计.docx

12.aneninunün

设计依据与构思

本课的教学内容为五个前鼻韵母和三个整体认读音节的认识及拼读。通过前几节课的学习，学生虽然对复韵母已经有了一定的认识，但在本课学习前鼻韵母时可能仍会遇到困难，要注意教学时让学生掌握前鼻韵母的发音方法。另外，学生掌握整体认读音节yuan、yin、yun?的发音是重难点，要注意教学的方式、方法。

同样，通过前几节课的学习，学生对复韵母与声母的拼读已经有了一定的了解，拼读方法已经掌握得比较熟练，但是带调拼读音节仍然是学习的难点，有些学生还不能正确拼读带调音节，还有一些学生不会用拼音读句子，应注意针对不同学力的学生采用不同的教学方法。

上课伊始，先带领学生从复习旧知开始，也就是先复习前面学习的八个复韵母和一个特殊韵母。之后发挥书中插图的作用，引导学生按照一定顺序仔细观察插图，用几句话说说图上有什么。前鼻韵母的读音是教学难点，而读好韵尾-n是关键。可以让同桌之间合作，互相检查前鼻韵母的发音，并辅以形象可感的动作，让学生掌握舌尖向上齿龈运动的过程。教学过程中重点指导an的发音。通过“慢镜头”式的口形示范，引导学生观察。在此基础上让学生自学en、in、un、ün的发音。学习整体认读音节时，引导学生自主发现两对“孪生兄弟”：in和yin、un和yun，知道“yuan”由“yu”和“an”两部分组成。并借助词语读准整体认读音节。之后就是指导学