2024年七年级数学下册 第8章 整式乘法8.3同底数幂的除法 1同底数幂的除法教案（新版）冀教版.docx

2024年七年级数学下册第8章整式乘法8.3同底数幂的除法1同底数幂的除法教案（新版）冀教版

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标题：“2024年七年级数学下册第8章整式乘法8.3同底数幂的除法1同底数幂的除法教案（新版）冀教版”

本节课的主要内容是同底数幂的除法。学生在学习了同底数幂的乘法之后，对幂的概念已经有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将掌握同底数幂相除的法则，并能熟练运用该法则进行计算。

本节课的教学内容与学生的日常生活和后续学习都有很大的关联。在日常生活和学习中，经常会遇到各种幂的运算，掌握同底数幂的除法法则将对学生的数学学习有很大的帮助。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，探索并掌握同底数幂的除法法则。同时，我会设计一些具有挑战性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

首先，通过学习同底数幂的除法，学生需要运用逻辑推理的能力，理解并掌握同底数幂相除的法则，能够通过已知信息推导出未知结果。

其次，学生需要运用数学建模的能力，将实际问题抽象为同底数幂的除法问题，并通过数学模型进行分析和解决。

在数学交流方面，学生需要能够清晰地表达自己的思考过程和结论，能够与同伴进行有效的沟通和合作，共同解决问题。

最后，在问题解决方面，学生需要能够灵活运用同底数幂的除法法则，解决实际问题，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习同底数幂的除法之前，学生应该已经掌握了整式的基本概念，包括加减乘除等运算。同时，学生应该已经学习了同底数幂的乘法，对幂的概念和运算规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对数学有着不同程度的学习兴趣，有的学生对运算题较为感兴趣，而有的学生可能对理论概念较为感兴趣。学生在学习能力上也有所差异，有的学生擅长逻辑推理，有的学生擅长直观感知。在学习风格上，有的学生喜欢通过自主探究学习，而有的学生则更倾向于通过听讲和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习同底数幂的除法时，学生可能遇到的困难和挑战主要有：对幂的概念理解不清晰，容易混淆同底数幂的乘法和除法；对同底数幂的除法法则理解不深刻，不能灵活运用该法则进行计算；在解决实际问题时，不能将问题抽象为同底数幂的除法问题，或者在建立数学模型时出现困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：通过提出问题，引导学生思考和探索同底数幂的除法法则，激发学生的逻辑推理能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和实践，促进学生之间的交流与合作，培养学生的数学交流能力。

3.案例分析法：通过分析具体的实例，让学生将理论知识应用于解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动形象地展示同底数幂的除法运算过程，增强学生的直观感知能力。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟和互动，让学生通过操作和实践来加深对同底数幂的除法法则的理解。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。

4.数学工具软件：使用数学工具软件进行计算和绘图，帮助学生更直观地理解同底数幂的除法运算。

5.实物模型：通过使用实物模型或教具，让学生直观地感受同底数幂的除法过程，增强学生的空间想象力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“同底数幂的除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解同底数幂的除法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“同底数幂的除法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“同底数幂的除法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解同底数幂的除法知识点，结合实例帮助学