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第十一章作业成本法

本章思维导图

教学目的：通过本章的学习，使学生掌握了解作业成本法的时代背景、基本概念,理解作业成本法的分配原理和对企业管理的作用。

教学重点：作业成本法的基本原理和一般程序。

教学难点：作业成本法的计算

学时：6课时

课题

第一节作业成本法的概述

课时

6课时（270min)

教学目标

知识技能目标：

了解作业成本法理论及实践发展的进程。

掌握作业成本法的相关术语、分配原理和分配程序。

掌握作业成本法的计算并分析其对管理的作用。

了解作业成本法及作业成本管理在实践中的运用情况及发展趋势

素质目标：

培养学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力；树立学生实事求是、一丝不苟的科学精神；鼓励学生将所学知识应用到实践中，做到学以致用

教学重难点

教学重点：作业成本法的基本原理和一般程序

教学方法

讲授法、问答法、案例分析法、讨论法

教学用具

在线学习平台、电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

以学生为中心，以理论、实务和课程思政三维视角构建课程体系，融入企业实际制造

背景，课前利用大学在线开放课程、国家MOOC精品课程、超星、智慧树等学习平台等在线资源进行预习，课堂以讲授和练习为主，课后利用平台资源进行答题和课下讨论。

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

传授新知

第一节作业成本法概述

【教师】讲解作业成本法产生与发展、应用与突破

一、作业成本法理论的产生与发展

（一）作业成本概念及思想的提出（1940年——1980年）

1.作业成本法概念的提出

最早从理论和实践上探讨作业会计的是美国会计学家埃里克·科勒(EricKohler)教授，1941年，EricKohler在《会计论坛》发表论文，首次提出“作业”和“作业会计”，这些概念后被编入1952年的《会计词典》中。

2.作业成本法思想的提出

第二位研究“作业会计”出现在乔治·斯托布斯(George.J.Staubus)教授所撰写的会计文献中，他认为：会计是一个信息系统，“作业会计”是一种和决策有用性目标相联系的会计。1971年，乔治·斯托布斯提出“作业成本”、“作业会计”和“作业投入产出”等，并于当年出版《作业成本计算和投入产出会计》一书。

在当时的环境下，大多数企业仍然是以人工密集型为特征的，产品品种比较单一，所以ABC思想的提出未能引起人们研究的兴趣。

（二）作业成本法计算方法的时代背景（以20世纪80年代为始）

80年代初期及中期，先进制造系统推广普及、管理方法技术发生了巨大变革，适时制（JIT）在日本兴起，这对整个西方公司经营管理思想形成冲击，大批西方会计学者开始对传统的成本会计系统进行全面的反思。作业成本法成为会计学界研究的热点问题。

1987年，美国罗伯特·卡普兰和托马斯·约翰逊在合著《相关性已消失：管理会计的兴衰》反思传统成本会计。罗宾·库珀（RobinCooper）和罗伯特·卡普兰（Robert·S·Kaplan）于80年代发起的系列探讨引起了ABC近十年的研究高潮。《哈佛商业评论》的1988年9月、10月号上发表了两人合作撰写的论文《Measurecostsright:maketherightdecision》。（本章后面将附上此文的英文重点段落以供参考。）：

（三）作业成本管理理论的建立

20世纪90年代初，会计学界对ABC的兴趣迅速上升，作业成本法的产生被称为过去十年间管理会计最重要的改革之一。作业成本法作为一个创新的方法，不仅是一个改进了的成本计算方法，而且其还能更好为企业管理和企业内部各项消耗活动服务。

二、作业成本法的实践应用

（一）作业成本法应用的热潮期——ABC神话（1990年—1995）

人们普遍认为ABC除了能更准确的产品和劳务成本信息以外，还能提供作业和成本动因的财务和非财务信息，形成了“ABC成功实施的神话”。

（二）作业成本法发展的困惑期——ABC之谜（1995年以后）

在1995年以后，人们对ABC和ABM的兴趣开始减少，人们对ABC的实践热情也逐渐变得理性和客观，人们在ABC的实践中发现，ABC的传播过程并不像人们预期的那样顺利，其在实施过程中障碍重重，而且很多原先已实施了ABC的企业因高昂的使用成本、复杂的运用程序或员工的不满等因素最终放弃了ABC的实施。

三、作业成本法的突破方向

在2000年之后，ABC的研究出现了跨领域整合的趋势，学者们纷纷试图通过改进ABC来适应诸如预算、平衡计分卡、TQM、EVA、战略、目标成本法、生命周期成本法、供应链管理等方法，以期来适应会计和管理上的创新。目前作业成本法及作业成本法管理出现了如下的发展方向：

（一）权变视角下ABC与组织环境的结合

（二）时间驱动ABC（Time-drivenABC）

（三）ABC与预算的结合

（四）顾客驱动A