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“小火车”怎么不动了

[摘要]?目前我国开放了“二胎”政策，可是我国独生子女仍是占人口很大的比例。而今很多家长会过度地疼爱孩子，把孩子保护的特别好。在家中，无论是什么东西，只要是幼儿喜欢的，家长都会满足孩子。他们缺乏与兄弟姐妹甚至其他小朋友一起生活、游戏的经验。在家中，很少体验到合作行为带来的愉悦和成功感。家长很容易忽视孩子合作能力的培养。针对这一现象，我来谈谈对于幼儿合作能力培养的策略。

[关键词]?幼儿；合作能力；培养；

小朋友们开始玩球，小凡和小权他们没有和大家一起玩球，他们对球框产生了兴趣，小权首先进入到了球框里，但是他一会儿就出来了，这时小凡看见了，他也进入到了球框里，之后也很快出来。突然小凡推了一下球框，小权紧随其后，在前面拉着球框，就这样一辆小火车行驶了，他们一边推着球框，一边将地上散落的球，扔进球框里，就这样一边走一边扔。没一会儿，很多小朋友看到了，开始加入进来，但小豪他没有推，而是直接进入到了球框里，对其他小朋友说：“你们得推我。”可是其他小朋友并没有理睬他，而是在球框的边缘攀爬，进入球框里。而小火车变成了一辆很多人想要上，却没办法启动的火车，越来越多的小朋友进入到里面，火车却迟迟没有开动。后来小豪手里的球被小睿抢走之后，小豪从框里出来，其他的小朋友也从里面出来了，然后小火车才重新启动，可是没一会儿，又有一个小朋友进去了，小火车再次停了下来。

为什么当有的小朋友上火车的时候，其他小朋友都不会再推？而当一个小朋友上火车，其他小朋友也会上火车，我认为这是缺乏合作能力。随着现在生活水平的提高，幼儿缺乏一些挑战意识，很难承受一些的挫折。并且大部分孩子都是独生子女，导致家长对孩子过于宠爱，让孩子形成了一种以自我为中心的性格。这样就会导致孩子不愿意听别人的意见，喜欢争强好胜，缺乏合作意识。因为独生子女的原因，他们从小缺少伙伴，体验不到合作的愉悦。甚至幼儿的未来发展，都由家长一手策划了。家长普遍希望孩子能够成龙成凤，希望幼儿的各项能力能得到很好的发展，又希望幼儿健康快乐的成长。但是因为独生子女的原因，幼儿仅仅局限于与家长之间的交流和互动，没有同龄人的介入，对社会的认知就比较片面，陌生，不懂得与同伴交往，合作和分享，甚至严重的还会导致幼儿的心理得不到良好的发展。在现在这个竞争激烈的社会，怎样才能培养幼儿的合作能力，我翻开很多书籍认为可以从以下几个方面进行培养。

培养幼儿合作的意识

人只要一出生，首先就会进入到家庭环境中。如果家长引导儿童的方法正确，那么幼儿在社会生活中的合作能力就会有所提高。反之，儿童适应社会生活的能力就会有所障碍。所以为了让孩子更好的适应社会，有好的合作能力，第一步就要让幼儿有初步的合作意识。教师是幼儿的指导者，他们在幼儿的心目中有特别高的威望，其一言一行都会深深的影响着幼儿。所以教师必须首先要认识到培养幼儿合作的重要性，只有教师了解了重要性，才能在游戏活动、日常生活活动中更好的引导幼儿相互之间合作。教师不能急于成功，那样会适得其反。在我工作期间，小朋友在玩桌面游戏的时候，在玩的过程中，玩具撒到了地下，然后很多幼儿就会问我：“老师，玩具掉地上了。”我会叫他们一起把玩具捡起来，玩具很快就被捡完了。从这次小小的意外，能让幼儿感受到合作带来的好处。当幼儿和同伴之间初步出现合作意识的时候，这时教师就可以适度参与和孩子们的合作，在未来的日常生活中，幼儿可能会和家长一起来合作某一件事。幼儿最后会发现和同伴或老师合作做某件事时，效率会很高，幼儿在脑海中会意识到合作的好处。所以幼儿的合作意识要从日常生活中来进行指导，这样就能让幼儿从最初的模仿到有意识的分工合作了。在培养幼儿的合作意识过程中，还要观察幼儿的性格，每个幼儿的性格天生是不同的。乐意和别人交往的幼儿那样稍加引导就会出现明显的效果，如果性格孤僻，不喜欢和别人交往的幼儿，教师要正确地去引导，要从日常生活的点滴做起，让这类性格的幼儿认识到合作的好处。从这些方法当中就会培养出幼儿合作的意识。

多提供幼儿合作的机会，激发幼儿合作的兴趣。

在幼儿的日常生活活动中，合作的机会虽然有很多，可是，这些还不足以锻炼幼儿合作的能力。幼儿园还应当开展有利于幼儿合作能力培养的活动。例如：组织幼儿一起拼搭积木，一起看图书，一起滚轮胎等等各种各样的游戏活动，这些都能够在无形中提高幼儿的合作能力。幼儿在这些活动中，大多数都会主动地去寻找同伴的帮助，同伴也会碰到一些问题需要两人一起来做，最后都会获得各自内心的满足，这样就大大地激发了幼儿地合作兴趣，在这些活动中找到了一些成就感，大多数幼儿都会感受到快乐，久而久之，幼儿就会对合作产生了浓厚的兴趣。教师在布置任务的时候也可以把家长和幼儿合作的性质体现出来，让家长参与进来，这样可以提供幼儿更多的合作