高中通用技术 “模型”教学设计 苏教版必修1.docx

高中通用技术“模型”教学设计苏教版必修1

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自苏教版高中通用技术必修1，章节标题为“模型”。教材以模型设计为主线，引导学生了解模型的概念、类型及制作方法，培养学生的创新意识和实践能力。内容涵盖模型的定义、模型的制作流程、模型的评价标准等方面。通过本节课的学习，学生应掌握模型制作的基本技能，提高解决实际问题的能力。

本节课适用于高中一年级学生，学生在前期已学习了通用技术的基本知识，具备一定的动手实践能力。课程内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过实践活动体验模型制作的过程，培养学生的创新精神和团队合作意识。

教学目标：

1.了解模型的概念、类型及制作方法；

2.掌握模型制作的基本技能；

3.培养学生的创新意识和实践能力；

4.提高学生解决实际问题的能力。

教学重点：

1.模型制作的基本技能；

2.模型评价标准。

教学难点：

1.模型制作的技巧；

2.模型评价方法的运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的技术学科核心素养，包括技术意识、创新设计、技术探究、技术伦理和技术应用等方面。通过学习，学生应具备以下核心素养目标：

1.技术意识：使学生认识到模型在实际生活中的应用，理解模型制作的重要性，增强对技术学科的认同感。

2.创新设计：培养学生运用创新思维进行模型设计的能力，鼓励学生发挥主观能动性，提出独特的模型设计方案。

3.技术探究：引导学生通过实践探究，了解模型制作的过程和方法，提高学生解决问题的能力。

4.技术伦理：培养学生遵循模型制作过程中的伦理规范，如尊重他人知识产权、安全生产等。

5.技术应用：使学生能够将所学模型制作技能应用于实际生活中，提高学生的技术应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）模型制作的基本概念：重点讲解模型的定义、类型及制作方法，使学生了解模型制作的基本原理。

举例：通过展示不同类型的模型，如物理模型、数学模型等，让学生直观地了解模型的概念。

（2）模型制作的基本技能：重点教授模型制作的基本技巧，如切割、拼接、打磨等，培养学生具备实际操作能力。

举例：在课堂上设置实践环节，让学生亲自动手制作模型，边操作边讲解相关技巧。

（3）模型评价的标准：重点讲解模型评价的原则和方法，使学生能够对制作的模型进行客观评价。

举例：通过案例分析，让学生了解模型评价的具体指标，如结构稳定性、美观性、创新性等。

2.教学难点

（1）模型制作的技巧：学生对于模型制作过程中的一些细节处理可能会感到困难，如切割精度、拼接牢固度等。

举例：在教学过程中，教师可示范制作过程，并对学生的操作进行实时指导，以提高制作技巧。

（2）模型评价方法的运用：学生可能难以把握模型评价的标准，不知如何进行客观评价。

举例：教师可设计评价量表，引导学生从多个方面对模型进行评价，提高评价的准确性。

（3）创新设计的实践：学生可能缺乏创新意识，难以提出独特的模型设计方案。

举例：教师可引导学生进行小组讨论，分享设计思路，激发学生的创新设计灵感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解模型制作的基本概念、原理和技巧时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识。

（2）实践教学法：在模型制作过程中，引导学生亲自动手实践，以提高学生的操作技能和创新能力。

（3）小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作制作模型，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式展示不同类型的模型，增强学生的直观感受。

（2）网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓展知识视野。

（3）虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行模型制作，提高实践操作能力。

（4）评价量表：设计模型评价量表，引导学生从多个方面对模型进行客观评价，提高评价准确性。

（5）互动讨论平台：利用互动讨论平台，让学生在线交流模型制作心得，促进学生之间的相互学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“模型”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是模型吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于模型的图片或视频片段，让学生初步感受模型的魅力或特点。

简短介绍模型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.模型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解模型的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解模型的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍模型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。