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如何提高数学课堂教学的有效性

【摘要】

数学来源于生活，学生的灵感也来源于生活，陶行知先生也一直创导“教育即生活”思想，新课程理念也充分强调了学生与生活的联系，注重思维、情感、行动的整合。如何提高课堂教学的有效性，使学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，是我们教育实践者的不懈追求。提高数学课堂教学的有效性，打造高效课堂，让数学课堂焕发生命活力，是教师的梦想，更是学校、家庭、社会的希望。

【关键词】生活教育生活气息高效课堂

陶行知先生一直创导“教育即生活”思想，新课程理念也充分强调了学生与生活的联系，注重思维、情感、行动的整合。在课堂教学中，如果充分引入生活知识经验或情境问题，往往会激发数学课堂的活力，激发学生的求知欲和问题解决的好奇心，激发学生的兴趣和创造性，更能调动学生的积极性和主观能动性。如何提高低年级课堂教学的有效性，使学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，是我们教育实践者的不懈追求。《数学课程标准》指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”提高数学课堂教学的有效性，打造高效课堂，让数学课堂焕发生命活力，是教师的梦想，更是学校、家庭、社会的希望。有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。为此，我在低年级数学教学实践中有如下