初中历史与社会教学课件：21析：明朝君主专制的强化.ppt

第2课明朝君主专制强化关键问题学习目标1．通过图表分析、表格归纳，知道明朝加强专制集权的措施。2．联系已学知识，对比概况明朝加强君权的特点，培养综合分析、对比史料的能力。3．通过对科举制度的评价，掌握正确评价历史现象之法。【历史评判】3．通过史料分析、自主学习，初步理解皇权强化的弊端。【历史理解】

明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰弱的原因。结合课文和材料，找出朱元璋认为元朝灭亡的原因。由于地方分权和朝臣权力过大。分权与制衡国家初建，政局不稳，人心浮动，我该怎么巩固统治呢？关键是不能走上元朝的老路啊！材料：“夫元氏（元朝）之有天下，固有世祖之雄武，而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也。今礼所言，不得隔城中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。……”——《明太祖实录》卷五十九——全面改革官制（在地方）行中书省①废行省，设“三司”②分封诸子为王，驻守各地，监控地方削弱地方权力，加强中央权力（强化皇权）布政使司（民政和财政）按察使司（司法）都指挥使司（军务）思考3：朱元璋对地方官制的改动说明了什么？思考2：朱元璋为巩固统治，在政治上采取了哪些措施？史料：行省长官“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运，军国重事，无不领（掌管）之”。思考1：从史料中可以看出，元朝的行省制度有何弊端？三司朱元璋强化皇权——全面改革官制（在中央）皇帝工刑兵礼吏户中书省（丞相）①废中书省和丞相，六部直接向皇帝负责——行政权②废大都督府，分为五军都督府。——军事权皇帝工刑兵礼吏户史料：明太祖说：自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。我今朝罢相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。思考4：史料反映了明太祖强化皇权的哪些措施？朱元璋强化皇权材料一：丞相上朝仪式的变化坐削弱相权，加强皇权跪站思考：上述材料说明了什么？以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时弹劾，处以重刑”。——《明太祖实录》材料二：朱元璋立下“祖训”材料一：废除宰相制度15年后，明太祖得意地总结道：“我朝罢相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。”——《明太祖实录》防止大臣专权，巩固明朝统治，有利于社会稳定和经济的发展。根据材料回答：朱元璋废除丞相、强化皇权，这一举措有什么利弊得失？材料二：罢丞相不设，析中书省政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。——引自某史书《职官志》皇权高度集中，不能广泛吸纳建议，国家命运有赖于皇帝的个人素质，给明朝的统治埋下了危机。阅读P68页相关史实明成祖建立内阁（帮助皇帝批阅文件，处理政务）朱元璋独揽大权后，每天要处理200多件奏章，400多件政事，日理万机也难以应付，如何解决这一问题？百官未起朕先起，百官已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高三丈犹拥被。朱元璋下令设置四辅官朱元璋强化皇权——设“厂卫”机构有一天，大学士宋濂在家请客喝酒。第二天上朝时，朱元璋问他；昨天在家请了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高兴地说：“你没有骗我。”然后拿出锦衣卫绘制的宋濂家宴图。宋濂看后目瞪口呆，被吓出一身冷汗！辨识：上述图片分别是什么？思考1：这些图片印证哪一机构？谈谈你对该机构的认识？思考2：阅读左边的历史小故事，说说朱元璋设立该机构的目的？锦衣卫锦衣卫印东厂腰牌强化皇权地方和中央各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，使皇权高度集中，君主专制大为加强。皇帝工部刑部兵部礼部吏部户部布政使司按察使司都指挥使司地方机构中央机构军政机构特务机构五军都督府锦衣卫东厂朱元璋强化皇权——改革科举制度隋唐科举制明朝科举制考试内容多样文体格式无限制答题观点可以发表自己的观点目的选贤举能“四书”“五经”八股文对题目的解释必须以朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥。选拔皇帝的顺从者阅读书本P68-69，比较隋唐科举制度和明朝科举制度的不同，完成表格。思考：根据材料分析“八股取士”有哪些弊端？材料一：八股文由破题、承题、起